案例：对“Orange juice”英语活动的反思
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一转眼，每学期一次的听课评课很快就轮到了我，我这次准备的是一堂英语活动，而活动的目标则是引导幼儿认知字母“Jj”以及单词“juice”。
我为这次的英语活动准备了两个游戏：一个是通过肢体来引导幼儿认知字母“Jj”，并区分它们的大小写；另一个游戏也是请幼儿用自身的动作来，模仿榨汁机工作，并伴随“咔、咔、咔”的象声词来引起幼儿兴趣，从而朗读单词“juice”。
开课的这天天气晴朗，而我则怀着忐忑不安地心情面对着全园十二位老师开始了整堂课的教学。在这堂课上由于幼儿配合的较好，不一会儿20分钟就过去了，而我也终于喘了口气，好象卸下了重担。在当日下午的教研活动上，全园老师对我的整堂课提出了很多宝贵的意见和建议。
而我自己在课后也对这次的英语活动进行了反思。这次英语活动的目标达成度还是较高的，全班幼儿基本上都能认读字母“Jj”，而且孩子们很喜欢用肢体语言来表现字母宝宝，如：手臂伸开大写“J”、头戴帽子小写“j”，在玩的时候都表现的很兴奋，特别是对于第二个“我是榨汁机”的游戏，更是积极投入，全班24个小朋友好象突然间都变成了一个个的可爱榨汁机，耳边一片“咔、咔、咔”的声音，而在玩的同时，嘴里也在不停地念着“juicejuicejuice”。所以对于单词的认读度也是较高的。但是在事后，通过各位有经验教师的提点，我渐渐地觉得这两个游戏虽然很受孩子欢迎，但我在给孩子玩的时候，却过分的限制了孩子，没有彻底放开，孩子们只是坐在椅子上做着动作，而这对于小班的孩子来说是不太适合的，作为我老师，因为是第一次开课，有些过于紧张，不敢把幼儿分散开来玩，故框的太紧，教师与幼儿之间几乎没有互动，没有融入到幼儿中间，孩子们虽然玩的也很开心，但游戏却并没有将整堂课推向高潮，整堂课显的平稳有余、精彩不足。
在今后的日子里，还将有很多次这样的听课、评课的活动，我将努力吸收好的意见，改正不足之处，在以后的各种教学活动中不断地积累教学经验，修正、完善自己，力求做的更好。
