案例：“一课三研”有感
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2009-11-09 22:13:03
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“一课三研”在郁老师几个星期的努力下结束了。我觉得它让我们老师学到了好多看到了好多，它凝聚了老师的智慧，而且展示了这次活动设计不断完善的过程。仲莉芳老师认真的听取每个老师的意见，从不同的视角给了我提示和启发，给了我们大家很多不同的收获。的确我们的生活中幼儿有着不同于成人的数学世界。他们数学知识的获得必须基于他们对经验的操作、交流和社会情境。如：孩子们在活动《红丝带，绿丝带》中用一种颜色的橡皮绳代表数字十扎在一个手臂上，此时可以看出他们在运用“以一代十”的方法，他们把十位与个位分开，这正是学习十位数的基础。仲老师在活动中充分重视幼儿的感性体会和幼儿的操作活动。充分重视幼儿的探索和建构。她在这个活动中提供了丰富的日常材料供幼儿使用。让幼儿数学生活化。让他们在游戏中学习，她做到数学设计生活化，操作练习生活化。这样活动内容就向社会延伸，让社会生活进入数学教学，使数学教学充满时代的气息和活力。
这一系列的活动让我真正体会幼儿园的教育活动过程应该是幼儿主动学习的过程。正如陈鹤琴先生说的：“凡是儿童能够做到的，应当让他们自己做，凡是儿童自己能够想到的，应当让他们自己想。”我们教师只要引领孩子进入学习的气氛中，把主动权全部交给幼儿，打破传统的由教师来完成活动准备和事后整理的工作模式，把属于孩子的发展空间还给他们。
的确，只有学会了“如何学习”，幼儿才会体会到学习的快乐！
他们有了七彩的阳光和自由的空间才能绽放绚丽的光芒。我们给予他们的就是他们想要的，让孩子自主地发展，自信地成长！
