小学家长最新升学资料下载

　　给谁吃呢？

　　午餐前，我组织幼儿谈话“我们的馒头就快要蒸好了，小朋友想怎么吃呢？”“我吃自己的”“吃不了，怎么办？”“拿回家给妈妈吃”，我马上肯定道“小朋友想得真好，有好吃的，想着妈妈，真棒！咱们还可以给谁吃呢？”“给别的班小朋友”，“给园长”，“给食堂的阿姨和爷爷”……

　　热腾腾的、散发着香味的馒头终于出炉了，有几个小朋友端着小篮子送馒头去给其他班小朋友，有的用小袋子装起来，准备留给妈妈吃，有的则大口大口吃着自己做的香甜的馒头。我没有要求幼儿统一干什么，而是鼓励他们完全按照自己的意愿去做，对于小班幼儿来说，这是他们独立意识的萌芽，是进步的表现，教师要支持他们的选择，让他们感到尊重和平等，切实体验到与他人分享的快乐。

　　小厨师

　　午饭后，我拿出一个小馒头，“小朋友，刚才，我发现你们吃馒头吃得真香，可只吃馒头，没有意思？”“怎么吃会更好呢？小朋友想想看”“还要吃菜”“水果”“对”我马上出示一大堆“水果、蔬菜、肉类、面食”图片，“现在我们玩一个游戏，当小厨师，小朋友每人做一顿饭，一定要有菜，有肉，有水果，还要有咱们可爱的小馒头，比比看，谁做得好！”

　　这个活动是我提前设计好的，目的是鼓励幼儿不偏食，不挑食，什么也爱吃。

　　最后，幼儿摆得五花八门，他们不能很好得掌握食物的量，喜欢吃的全摆在一起了，但基本都有小馒头和水果，我想，有关食物营养的活动可以在以后的教学中作进一步的延伸。

　　二次做馒头

　　幼儿谈论“小馒头”的兴趣仍然非常高涨，一天，我问：“小朋友，我们除了可以用面做馒头外，还可以用什么做馒头呀？”孩子们一听，愣住了，“小朋友，看看咱们的教室里”，我指了指美工区“可以用纸剪”，一个孩子高声叫道，“还可能用橡皮泥”“可以画”，孩子们为自己的发现激动不已。随后，孩子自己选择工具，有的画，有的剪，有的粘，我还组织几个幼儿一起粘贴了一个漂亮的、大大的馒头。虽然小班幼儿的动手能力及事物的表现力远不及中、大班幼儿，但通过此活动，他们开始逐渐明白，一样事物可以多种方法表现，同时，从中初步学习了如何与人合作。

　　快乐的馒头会

　　我和孩子们一起把他们画好、剪贴的“馒头”粘贴在圆形的大色卡纸上，封塑好，串上线，孩子们将自己的作品挂于胸前，在优美的音乐声中跳起了自己喜欢的舞蹈，开始了“快乐的馒头会”。

　　小班幼儿各方面的能力有待培养和提高，作为教师应最大限度的放手让他们去做、去尝试，让其在一个充满支持和信任的环境里逐步获得学习的方法，增强信心，使各方面的潜能得到良好的开启。