幼小衔接如何实施才更有效？
广州日报
2010-05-24 09:52:57
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又一批“小豆包”即将从幼儿园毕业了，迎接小学前的第一个暑假，看着动不动就爱调皮捣蛋的孩子，父母们非常担心他们如何适应小学生活，成为一名合格的小学生。如果把学习的每个阶段比作一个台阶，每年的暑假期间，很多学生和家长都要面临“上台阶”的任务。
王先生的女儿也要幼升小，他就给女儿报了少儿英语、书法、棋艺等几个培训班，希望通过比幼儿园更为密集的学习，让孩子提前适应学习生活。还有的家长则认为，给孩子选购小学课程辅导书，让他们在暑假里看，可以达到幼小衔接的目的。
其实，这种做法甚至陷入“填鸭”误区。很多幼儿园的老师认为，幼小衔接应该更加重视培养孩子良好的生活、学习习惯，和规律的作息时间。
在市区一所幼儿园工作的老师说，如今的家庭大部分是独生子女，由于娇生惯养，大部分孩子自理能力差，适应外界事物比较慢。特别是有的一年级新生，入学后课堂上的有些行为还是以幼儿园和家庭的活动作为自己行动的准则，学习会受到一定的影响。
因此，许多幼儿园通过调整课程，以达到幼小衔接的目的。
家长李女士告诉记者，她的女儿比较早上幼儿园，上小学不够年龄，又没有学前班可上，就选择了重读大班。与第一个大班相比，第二个大班教授了更多的拼音、数学知识，还安排了小学生必背古诗，同时更加注重规范孩子们的学习行为。
一些老师建议：家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中；给孩子规定好作息时间，切忌由着孩子的性子来，以增强孩子的时间意识和约束力。幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和孩子共同努力，平稳过渡才能为孩子的未来打下坚实的基础。
