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　　珍爱生命关注安全

　　夏天来了，暑假到了，孩子们在家的时间“陡增”。小孩在家，难免会遇到一些安全风险，面对记者们装成的形形色色的人物，他们会作何反应呢？7月3日，《商报实验室》记者来到多个小区，探访这里孩子们的安全意识，口说无凭，结果请照着三个实验慢慢看。

　　【记者实验】

　　实验一：5岁妮妮把门开开

　　◎开门实验：一分钟之内，5岁的妮妮把门开开

　　◎实验时间：7月3日14点30分

　　◎实验地点：庐阳区缤纷南国·绮霞居小区

　　◎实验经过：5岁的妮妮今年上幼儿园中班，父母每天上班很忙，平日里，妮妮除了上学，一般由姥姥照看。现在暑假到了，妮妮基本上每天就和姥姥在家里呆着。记者和妮妮的姥姥商量好后，姥姥下楼假装买东西留下妮妮单独在家。姥姥临走前再三叮嘱妮妮：“不要给陌生人开门！姥姥带钥匙的，一会就回来。”据姥姥说，妮妮当时答得很干脆——“我不会给陌生人开门的，姥姥没回来，谁来也不开。”

　　在妮妮姥姥下楼后几分钟，记者上楼敲门：“有人在吗？”远远的传来妮妮的声音：“谁呀？”没过几十秒，就听见一双小脚跑到门口停下的声音。

　　“妮妮在家吗？”话音刚落，记者便听到了门把手转动的声音，时间仅过去1分钟而已。只见一个小脑袋探出来，支支吾吾地说：“你们是谁呀？来我家干吗？”

　　“姥姥让我给你拿吃的回来，让我进去吧。”妮妮没有犹豫就把门敞开。记者继续问：“姥姥去哪了？”“姥姥去超市买菜了。”

　　实验二：8岁铜钱求助保安

　　◎接近实验：8岁的铜钱跑到小区保卫科求助

　　◎实验时间：7月3日15点40分

　　◎实验地点：庐阳区元一滨水城小区儿童娱乐区

　　◎实验经过：玩耍是孩子的天性，尤其是对铜钱这个岁数的男孩。拥有许多游乐设施的小区广场，变成了铜钱暑假去得最多的地方。记者和铜钱的妈妈商量留下铜钱一个人玩滑滑梯，在铜钱妈妈假装离开3分钟后，记者上前与其搭讪。

　　“小朋友你知道南国花园小学怎么走吗？”“知道呀，在旁边。”“那你带我们去好不好？”“不可以，我要在这等我妈妈回来。”记者又向前走一步离他更近，“你认识就带我们去吧！”这下，铜钱好像察觉到了什么，小家伙快速地跑开，记者紧随其后，只见铜钱径直朝小区保卫科跑去向保安求助。

　　实验三：6岁然然报手机号

　　◎电话实验：一番对话，6岁的然然公布父母手机号

　　◎实验时间：7月3日19点

　　◎实验地点：蜀山区康居时代家园小区

　　◎实验经过：19时许，6岁的然然刚吃好饭，记者与然然的外婆提前做了沟通，外婆以下去捡衣架为由，离开了一会儿。随即，记者拨打然然家中的电话，以下是记者与她的对话：

　　记者：“喂，你好。”

　　然然：“嗯，你是谁呀？”

　　记者：“我是你爸爸的朋友赵叔叔啊，你不记得了吗？”

　　然然：(电话那头好像想了一会儿)“你有什么事啊？”

　　记者：“明天带你去海底世界玩，想去吗？”

　　然然：“是我爸爸说的吗？”

　　记者：“是啊，明天我来接你，不要跟外婆说。你妈妈现在在哪上班啊？”

　　然然：“安徽×××公司。”

　　记者：“爸爸电话没变吧？妈妈电话是多少？”

　　然然：“我爸爸的电话是‘139……’，妈妈的是‘139……’。”

　　【温馨提示】教孩子认清常见诱骗术

　　手法一：“权威诱惑法”

　　拐骗者能叫出小孩的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托等等。这类“权威诱惑”通过骗取孩子的信任感而诱骗孩子。

　　手法二：“物质利诱法”

　　例如，“小朋友，在我的车里面有一个礼物给你。想知道是什么吗？跟我到车里看看吧。”这种方法利用诱发孩子的好奇心而达到拐骗孩子的目的。

　　手法三：“带路引路法”

　　诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格，有意引诱孩子。例如，“小朋友，你知道去酒店的路怎么走吗？你能不能带我去啊。”对于类似“带路”的要求，为了保护孩子乐于助人的品格，同时又避免可能受到的伤害，家长可以引导孩子用指路法帮助他人。

　　【专家观点】省家庭教育指导中心专家组成员林林老师：

　　培养孩子安全意识需讲求方式

　　“这些实验都很有意思，其实，从正常的生长过程来看，5至8岁的孩子，处于右脑比较发达的时期，出现这样的情况，也是有生理基础的。”省家庭教育指导中心专家组成员林林老师说，这一时期的孩子，往往情感大于理性，经常被好奇心左右，因此也较容易被诱惑。

　　“这就要求我们打小就得培养孩子们的安全意识，刻不容缓。”林林举例说，骗门实验前虽然姥姥强调了，但也是临时的举措，“孩子们的这种意识，是经历过很多事情而逐渐养成的，不是一时形成，这一时期，孩子们往往不听从一些简单的说教。”

　　那么，出现实验中的情况，引导孩子们树立安全意识，是否为迟已晚？林林表示，根本不晚，只要通过适当的方式，便可以弥补。

　　“第一种是角色扮演，就像你们的实验一样，偶尔通过这种方式来与孩子们互动，会取得很好的效果。第二种是多阅读此类内容的绘本，例如小红帽的故事等。”林林所言的最后一种方式，便是给孩子们一些单独的人际交往机会，当然这种要求较高，在此之前孩子们的安全意识已经有了一定的基础。