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    什么是早教

　　所谓"早教"简单来说就是在孩子0-6岁，特别是0-3岁婴幼儿期大脑发育的快速增长

期，挖掘其最大潜力，使孩子达到早慧的目的，同时使他们养成良好的行为习惯和性格。

幼儿早教应避免三个误区

　　王玉玮教授表示，目前家长[微博]对早教普遍存在以下几个误区：

1.把早教简单地理解为"孩子智力的培养"

　　王教授强调，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括

为"健康、聪慧、性格好"，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪

明，不参加早教班会让孩子低人一等

2.对孩子的学习能力评估不足

　　有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超

过成年人，在孩子的眼中从来就没有"难易"之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒

绝。

　　人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键

期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学

龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。现在研究已经证明：

4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，

大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强地学习能力。

3.对于孩子的培养过早定向

    现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生理能够承受的范围之内，就不存在负

担，但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子在"学中玩，玩中学"，早教其实就是引

导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的，对学习有趣的知识也不会感

到困难。

"生活式早教"是最好的早教方式

　　"生活式早教"就是倡导"在日常生活中促进儿童早期发展"。对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，带有"启蒙性、长期性、情感性、感染性"等特点。

　　孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。采取的融入生活、潜移默化的早教。在这些充满"早教元素"的日常生活和游戏玩耍中，孩子的各项能力都将得到锻炼和提高。