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　　活动二

　　目标：

　　1．学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

　　2．进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

　　3．体验阅读的乐趣。

　　准备：

　　实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

　　过程：

　　一、有序翻页，阅读图书

　　1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

　　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

　　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

　　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

　　2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

　　(1) 看封面。

　　师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

　　(2)介绍翻书方法。

　　师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。(镜面示范。)

　　(3)教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

　　二、角色表演，练习对话

　　1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

　　师幼翻书至小花猫页面。

　　(1)师：小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

　　(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

　　2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　　师幼翻书至小鸟页面。

　　师：他们说了什么?谁愿意来扮演他们？

　　(1)请幼儿两个一组表演对话。

　　(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢?

　　(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

　　3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

　　师幼翻书至大象页面。

　　(1)师：他们说了什么?谁来试一下?

　　(2)学习用大象的声音讲话。

　　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

　　(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

　　4．集体表达最后一句话。

　　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

　　三、师幼一起边阅读边讲述

　　师：你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　　四、整理收拾图书

　　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

　　活动三

　　目标：

　　1．比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

　　2．观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．积极参与活动，感受活动的乐趣。

　　准备：

　　1．截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

　　2．长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

　　3．请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。