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　　6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？”

　　3.分角色朗读第一、二次对话。

　　四.写字：沿抬际

　　第二课时

　　教学目标：

　　1流利、感情分角色朗读课文。

　　2发挥想象续遍故事。

　　3理解故事的寓意。

　　教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义

　　教学难点：理解成语故事的寓意

　　教学准备：词卡

　　教学过程：

　　一、识字，复习导入

　　1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际

　　识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人……

　　2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。

　　二、学习第三次对话。

　　1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？

　　2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。

　　3)反馈：

　　预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是…….

　　4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。

　　三、提炼“坐井观天”的寓意

　　引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？

　　（1）青蛙错在哪里？

　　预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告，自以为是……..

　　（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天……

　　坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（…….批评见识少而又自以为是的人…….）

　　回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山

　　（3）拓展

　　出示课堂小练笔：

　　青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口

　　学生充分发挥想象，续编故事。

　　（4）学了这篇课文你想到什么？

　　预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……

　　小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，

　　四、写字。