幼儿国画教育
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整理了关于幼儿常规培养教案《幼儿国画教育》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
美育是人性教育，美术教育是美育不可缺少的一部分，英国美术教育家赫伯特·里德就主张：美术是依据人的本能，作为人生活在社会上的根基。而重视绘画创作活动的教育，便是全面教育的基本原理。在幼儿教育中，美术活动最能发挥幼儿的想像力，它能渲泄幼儿情绪，并培养他们对客观事物敏锐的感受力。
在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画活动往往会改成平常的简笔画，但在这次的美术活动《熊猫》,我觉得应该要让孩子们多练习水墨画。因为笔墨简练的中国写意画与天真质朴、富有童趣的儿童自己的画十分接近，再加上水墨在宣纸上产生出来的多层次变化，使孩子们会对中国画非常感兴趣的。
在让幼儿动手操作之前，我先请幼儿欣赏许多中国著名的水墨画如：《竹林》、《荷花》、《牧童》等，一起说说：这些画和我们平常看到过的有什么不一样？你看见过这样的画吗？你知道这叫什么画？是用什么画出来的？从而让幼儿了解中国画的特别之处，感知画家画水墨画的特点，然后我再出示熊猫的范画，引导幼儿发现画画的技巧。因为孩子们都是第一次接触水墨画，所以教师的讲解示范非常的重要，先让他们感受毛笔，用手摸摸毛笔，说说有什么感受？然后教师示范，用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳的感部位。所谓“万事开头难”，画国画也是如此，必须先简后繁，先易后难，活动中我为孩子们做好了充足的准备，让他们在宣纸上尝试自己的创作，有的小朋友最后还为大熊猫添画上喜欢吃的竹子等等，画面非常的丰富。
幼儿天生喜欢涂涂画画，特别是学会画国画后，其创造力宛如一座矿山，值得教师去开发。我们多给幼儿启迪智慧，美化心灵，促进幼儿对绘画艺术理性与感性方面均衡发展，给幼儿创造富有情趣的生活条件，是教师和家长赐给孩子们的一笔宝贵财富。
