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　　 整理了关于幼儿常规培养教案《幼儿老师论文的写作方法》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　要有自己的感受。写论文也好，结题报告也好，都要有自己的感受和个性，千万不要盲目地照搬照抄。结题报告如果写得实在，让人读后就会感到所举例子来自自己真实的教学实践，不虚假且操作性强。这样的文章，读起来才有亲切之感，才会津津有味，永读不厌。因此，课题报告的“实”主要体现在实践性和应用性上。在这一点上，这两篇文章都很出色。都列举了很多课题实施过程中真实的案例，并且还附上了照片，避免了很多课题中出现的“假、大、空”的毛病，这对结题报告来说是相当重要的。让人一看感受就很实在，说明这个课题的确是作者用心去做的。又让人看了以后，有启发意义，知道以后该怎样操作，体现了课题研究的意义。这就使评委觉得这是两篇既有实践性，又有应用性的好文章。

　　所以说，我们搞课题研究，一定不要浮在表面上，要真正做好做实，这样才能反映对教育或教学现象的一些真实的认识和感受。只有认识深刻，感受才能新颖；是自己的感受，才能有个性，才能给人以新知。

　　五是论文的思路要清晰，结构要严谨。

　　我们很多时候写的论文存在论述欠完整，层次不清，思路混乱，缺乏逻辑性等毛病。这是撰写论文最忌讳的。要克服这一毛病，写文章时就必须重视布局谋篇。所谓布局谋篇。就是筹划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题。布局谋篇，是写好文章的一个重要问题，是必不可少的一个准备过程。如果说一篇文章的主题犹如人之“灵魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的结构，正恰似人之“骨骼”。没有灵魂只能是一个躯壳；没有血肉就只剩了一个空架子；而没有坚实、健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。因此，布局谋篇这个工作做好了，就会思路畅通，顺理成章．否则，心中无数，边想边写，就难以写好文章。

　　我们可以来看这两篇文章，它们在整个结构上基本上都遵循了“提出问题——分析问题——解决问题”这样一种格式来写。这是结题报告最普遍也最安全的结构，给人一种清楚明白的感觉，同时，中心突出、观点明确。再有，为了使整篇文章结构完整，层次分明，条理清楚。两位老师又采用了梯级提纲的方法。即

　　文章标题，下面分一、二、三，文章的最大论点；再下面又分(一)、(二)、(三)，从属论点；下面又分1、2、3，以此类推。如，徐老师的文章在大标题下是课题的提出、界定、目标、策略等五个小标题，在策略的小标题下又分了两个部分的论点，在第一部分下又分了“学习讨论，改变观点五”、“实施策略，受益孩子”两个从属论点，在“实施策略，受益孩子”下又分了两个小论点，在这下面还分了3个小论点。而郑老师的文章也同样有这个特点：在研究成果中她提出了三个论点，而每个论点下又分了若干个小论点。两篇文章不约而同采用了一个层层递进的梯级提纲，其实它的作用是很大的：(1)它可以保证思路连贯，文脉畅通，防止相互脱节和前后矛盾；(2)它可以保证紧扣中心，突出重点，防止内容分散和跑题；(3)它可以保证条理清晰，防止杂乱无章；(4)它有利于材料的选择与安排，防止漏掉重要内容和写进无关内容，并可避免重复；(5)它便于瞻前顾后，纵观全局，通盘考虑，协调各部分比重。如果我们写文章时，不安排好层次，划分好段落，一篇文章就是一大段。那就会出现中心不突出，观点不明朗，层次不清，思路混乱的问题，当然也就难以获得评委的青睐了。所以，要想写好一篇结题报告或论文，一定要在拟提纲上花一点时间，好好琢磨琢磨。