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　　学龄前七大能力评估解读：《记忆能力》

　　【记忆力·释义】

　　记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。记忆力按照不同的分类方法，有着不同的分类形式。

　　据记忆内容的变化，记忆的类型有：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。

　　据感知器官的分类，记忆的类型有：视觉记忆型、听觉记忆型、嗅觉记忆型、味觉记忆型、肤觉记忆型、混合记忆型。

　　据保持时间分类，记忆的类型有：将记忆分为短期记忆和长期记忆两个保持阶段。并通过一系列实验，进一步将这两个阶段分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久记忆四种。

　　按心理活动是否带有意志性和目的性分类，记忆的类型有：无意记忆和有意记忆。结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆、有意识记和有意回忆四种。

　　【阶段·要求】

　　幼儿时期孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。

　　4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。

　　在5－6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎的，是不完善的。

　　【训练·方法】

　　整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。不过，在5－6岁的孩子中，词语记忆的发展已经大于形象记忆了。

　　记忆能力是需要培养的，家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，要坚持不懈地培养，才有可能让孩子的记忆力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的记忆能力，它是人们积累知识、经验的最有效的武器。

　　5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物，做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，妈妈可以用这样的语句和孩子交流，“宝贝，你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡，到厨房找我，好吗？”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼孩子的记忆能力。当然，孩子不一定能同时记住所有的事情，但这种锻炼是有益的。

　　这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆力，比如一个酷爱球类运动的小男孩，能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好，他有自己的一套记忆方法。我们可以观察他的记忆过程，并引导孩子将自己的方法运用到对其他知识的记忆中去。

　　TIPS：锻炼记忆力，你需要注意提问的方式

　　1、向孩子提问的时候，不要带有倾向性的建议。

　　“你看，动物园里最大的动物是不是大象啊？”【×】

　　“你见到的最大的动物是什么？”【√】

　　2、不要为了得到自己想要的答案，反复问孩子同一个问题。

　　【往年“记忆力”评估·展示】2016年6月份，大班宝宝评估结果

　　题卡展示：

　　

　　老师问题：

　　请小朋友仔细听，老师读过数字后，会说重复，然后你再把老师的数字重复出来就可以啦。看看你最多能够记住几位数字吧。

　　结果展示：