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　　 整理了2018北师大版一年级语文上册《东西南北》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：本课是看图辨别方向，方位词的归类识字，共有两部分。第一部分是一幅情境图画，图上画着红红的太阳，一个小朋友伸开双臂，面向太阳，正在辨别方向。第二部分是一首小韵文，共有两句话。小云文娱情境图相对应，说明图中小朋友早晨所站位置及前后左右的方向。

　　学生分析：本课是小学一年级的

　　设计理念：以旧创新，激发学生的表现欲和创造欲，引导学生积极主动参与到学习中来，提高学生认识事物能力。

　　教学目标：1、学会识别“前、后、左、右”学会辨别“东、南、西、北的位置。

　　2、朗读背诵韵文。

　　3、认识6个生字，会写“早、阳、东、后、西、左、北8个生字，认识一种笔画、一个部首。

　　4、了解“太阳”与“东南西北”的关系。

　　教学重点：识字。

　　教学难点：1．认识位置。

　　2．比较同音字。

　　课前准备：（一）教具

　　1．课文图片。

　　2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

　　3．拼音图卡。

　　投影片：东西南北

　　（二）学具

　　生字卡片。。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、寓教于乐，创设情境。

　　（教师出示课文插图）激趣导入：介绍新朋友，文文，刚入学，既爱观察又爱思考，可是他早晨到公园遇到了一个难题，你愿意帮帮他吗？文文想如何辨别东西南北。

　　（设计意图：本环节是通过介绍一个新朋友的到来，引领学生参与到学习中来，提高学生学习欲望，并在设置的问题中安排本课的重难点，使操作目标明朗化。）

　　二、朗读感悟，认识生字。

　　（一）利用汉语拼音试读

　　1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

　　2．请同学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

　　3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？

　　4．游戏帮助小狗找家。

　　准备11个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作11只小狗，身上分别写上生字“东西南北……”

　　（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节。

　　（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小狗和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

　　（设计意图：本环节通过游戏活动为是为创新作铺垫的，借助学生已有基础，通过自主、协作来完成基本形，较轻松地解决本课重点）

　　三、丰富想象、求异创新

　　教师板书课题。

　　5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读）

　　（二）记字

　　1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？

　　2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？

　　老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

　　（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

　　（2）我们班的男同学特别爱劳动！

　　1．现在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

　　东——车 先用它们组组词

　　西——两 组个词区分一下

　　石——右——左 能不能用组词的方法

　　提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

　　教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

　　2．你还有哪些字不认识？

　　3．认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

　　（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？