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　　 整理了2018一年级上册语文《a o e i u ü》教案设计（长春版），希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第一课时

　　一、教材分析

　　1．教学内容分析

　　本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。

　　第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。

　　第三部分是要求认识的5个生字。

　　第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。

　　2．教学对象分析

　　本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。

　　二、教学目标

　　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

　　2.认识5个生字。

　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

　　三、教学重难点

　　1.学会a o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

　　2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。

　　四、课时安排 3课时

　　五、教学准备

　　第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片

　　第二课时：字母卡片、教学挂图

　　第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图

　　六、教学过程

　　第一课时

　　1．创设情境，导入新课：

　　（出示本课情境图）

　　（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）

　　美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）

　　（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！

　　我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。

　　我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）

　　我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡）

　　（3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。

　　①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。

　　②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。

　　③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。

　　④一只蚂蚁 i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。

　　⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。

　　⑥男女生对读 。

　　⑦我指你读。

　　师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。

　　2．自主探究，学会发音。

　　（1）学习“o”的发音

　　①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。

　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

　　音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音

　　②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。