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　　 整理了2018冀教版一年级语文上册《地球妈妈》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。

　　2、正确认读本课十二个生字。

　　3、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

　　教学重点：

　　1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教学准备：生字卡片，小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、师：在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。）

　　妈妈都为你做过那些事情？（学生发言）

　　师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。

　　2、大家齐读课题

　　师：你们猜一猜课文会写些什么？地球是谁的妈妈？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、教。师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。

　　2、学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。

　　3、指名读课文，纠正字音，互相评价。

　　4、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。

　　5、小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。（利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓）。

　　6、出示含有生字的句子，让学生认读。

　　（1）半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。

　　（2）绿色的荷叶下有小虾的家。

　　（3）这只小白兔真是太可爱了。

　　（4）地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　（5）小鱼在水里自由自在地游玩。

　　（6）小松鼠的尾巴好看极了！

　　7.指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。

　　三、指导朗读，读中理解

　　1、让学生说说通过读课文，你都知道了些什么？

　　2、从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。

　　（教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情朗读。）

　　3、指导学生有感情地朗读第一自然段。

　　4、扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们的家都在哪吗？

　　5、指导学生有感情地朗读第三自然段。

　　四、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。

　　五、拓展阅读

　　诗歌《地球，地球是妈妈》

　　地球，地球是妈妈

　　小朋友们都爱她，

　　阳光、空气、洁净的水，

　　抚育我们快快长大，快快长大。

　　蓝色星球我的家，

　　大地大地是妈妈，

　　阳光、空气、清清的水，

　　陪伴我们快快长大，

　　大地大地是妈妈