小学家长最新升学资料下载

　　1、听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。

　　2、让学生根据配乐磁带反复朗读。

　　3、开火车读。

　　4、指读。

　　设计意图：从指导读课文题目，到播放朗读录音或教师范读，将学生带入文章所描写的美好意境中，从而激起学生的情感共鸣

　　从学生的生活实际体验入手，让学生更真切地体会文章的情感。

　　5、齐读。

　　6、读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

　　7、再读文，升华文中的情感和思想。

　　师问：你想对老师说什么？

　　三、学习生字词语

　　（一）识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

　　1、词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话??

　　2、对比记忆：如：语—话—说、清—睛、亮—高。

　　3、部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。

　　（二）生字书写。

　　1、自己观察每个生字的占格位置。

　　2、小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。

　　相信学生自己能学会，充分发挥学生的主体性，在合作学习中通过讨论交流的方式，识记本课生字的写法。

　　设计意图：通过反复朗读，给学生畅所欲言的机会，大胆地说出自己的真实感受，从而，进一步让学生体会老师对他们的关怀与体贴。使情感达到升华。

　　设计意图：学生评价的过程就是互帮互学，掌握知识的过程。

　　学生朗读水平不一，尤其低年级学生，朗读要求不能过高，只

　　要能够读出自己的感情即可。这一环节，切忌脱离文章的内容和学习的生活实际一味强调技巧。

　　3、教师相机点拨较难字的写法。

　　4、指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。

　　（三）词语扩展练习

　　1、课件出示。

　　春天的花蜜

　　秋天的（）

　　天上的星星

　　地上的（）

　　老师的话语

　　爸爸的（）

　　课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。

　　通过学生掌握类似词语的学习形式，达到丰富大量词汇的目的。

　　2、你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

　　四、扩展延伸

　　你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。

　　这一环节的设计，发挥了学生独特的想象力和创造力，并使学生在愉快的竞赛游戏中科学的积累了更多的词语。

　　学生记忆生字的方法

　　多种多样，充分发挥学生的才能，尊重学生记生字的方法，并鼓励学生将认识的汉字自己编成儿歌记忆。