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　　 整理了2018鲁教版一年级语文上册《j q x》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简介：

　　《j q x》是在 b p m f d t n l 的基础上进行教学的。本课继续采用以汉字带拼音、学拼音的同时学习识字的方法进行教学，在学习拼音的同时渗透认识“鸡、七、西”三个字。教学重点是：拼读音节和拼音识字。教学难点是：u 在音节中的不同读音。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：我们已经学习过单韵母和一些声母，还记得它们吗？再来喊喊它们的名字好吗？

　　生（齐）：单韵母 a o e i u ü

　　声母 b p m f d t n l g k h

　　师：今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧，他们排着队来了。（板贴 j q x）欢迎他们吧！（生鼓掌欢迎）

　　我来介绍一下：这个小机灵是 小 j，这个小淘气是小 q，这位最讨人喜欢的是小x。

　　评：以精美的、拟人化的图画，充满童趣的语言，激发学生兴趣。老师精心设计的介绍，让学生初步感受到声母的读音。

　　二、学习 j q x

　　１、学习 j。

　　⑴学读音。

　　师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。小 j 带来了他的好朋友。（贴公鸡图）认识吗？

　　生（齐）：大公鸡。

　　师：（板书：鸡）他们俩名字可像了，不信你仔细听：鸡──j，谁听明白了？

　　生１（郑阳）：前面的音又重又长，后面的音又轻又短。

　　师：你能领大家读一读吗？

　　生１领读、分男女读。

　　师：我们看着图编一句儿歌记住它的名字好吗？：公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。

　　生学说儿歌。

　　评：由公鸡图画引出字“鸡”，由“鸡”字的读音引出声母“j”的读音。这一设计使从学生生活中熟悉的事物入手，充分体现了语文来源于生活的大语文教学观，由字来帮助学拼音，初步实现了字与拼音的整合。

　　⑵学字形。

　　师（指鸡图和 j）：仔细观察这对好朋友样子象不象。

　　生２（邹尧）：（伸出手指边比划边说）：大公鸡的身子和弯弯的尾巴像 j 的竖左弯，头上的鸡冠像 j 的点。

　　师：我们还可以这样记：“jjj真有趣，尾巴左弯冠子高”，或者根据j在四线格中的位置可编成“j j j 真特殊，三层楼他都住”，好听吗？同位互相说一说好吗？

　　评：把公鸡图画和声母j的形状相比较，帮助记忆j的样子。并且通过儿歌帮助记忆字形。激发了学生的学习兴趣。

　　２、学习 q。

　　⑴学字音。

　　师：小q知道国庆节快到了，带来一把漂亮的气球，快数数共几个。（贴气球图）

　　生３（王捷）：七个。

　　师：你能把话说得完整些吗？

　　生３（王捷）第二次：七个气球。