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　　3、学习ｅｎɡ。

　　（1）太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢？

　　生仔细观察后问答。（韵母娃娃在和风做游戏。）

　　（2）（出示图三：ｆēｎɡ风）“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。

　　生试读。

　　（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

　　生教读，领读，分组读，指名读。

　　（4）比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。

　　字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。

　　读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。

　　对比读ｅｎ—ｅｎɡ。

　　生练读、练说。

　　（5）练习读ｅｎɡ的四声。组词、说话。

　　三、指导书写，完成“读读写写记记”

　　师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗？

　　生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。

　　评议展示的作业。

　　四、拓展巩固

　　1、你听我说。

　　学生迅速找出老师所读带调复韵母的卡片。

　　有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来，在活动中掌握读音，巩固读音。

　　2、拼音娃娃找朋友。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1?能准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　2?借助儿歌区分ｅｎ、ｅｎɡ。

　　教学重难点：

　　准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　一、复习上节课学习的内容

　　师：上节课，我们认识了三个韵母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。再读读它们的四声。

　　生读韵母卡片。

　　小朋友们学得非常认真，三个韵母娃娃特别高兴，就请来它们的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？

　　生读声母卡片。

　　二、学习“拼一拼”

　　1、师：这是ｅｉ的好朋友。

　　（出示：ｂ、ｐ 、ｍ 、ｆ 、ｄ、 ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ）

　　师：ｅｉ和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的同桌一块儿想一想，说一说。

　　（1）同桌试读音节。

　　（2）指名拼读。

　　（3）齐拼音节。

　　（4）男女生对读。

　　2、师：ｅｎ看见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看。

　　（出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ）

　　ｅｎ见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮它，好吗？

　　（1）同桌试拼音节。

　　（2）指名领读。

　　（3）师生对读。

　　3、师：ｅｎɡ高兴得不得了，让它的好朋友乘飞机起来了，你们看它们是谁？

　　（出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ）

　　小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么？

　　（1）同桌试拼。

　　（2）分小组拼读。

　　（3）指名拼读。

　　（4）两大组对读。

　　4、师：请组长拿出音节卡片，组织本组同学读一读。

　　小组内学习。

　　为了让每个孩子机会均等，经历学习过程，采用小组合作学习、检查、矫正的方式进行。

　　三、学习儿歌

　　出示语境图。

　　生仔细观察后练说。

　　1、观察图画，讲讲图上画了什么。

　　2、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。

　　出示儿歌。

　　（1）读读红色的韵母，巩固本课韵母的读音。

　　（2）教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

　　采取自主、合作、探究的方式学习。

　　（3）质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

　　（4）在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

　　（5）指名读。

　　（6）齐读儿歌。

　　（7）汇报表演。

　　读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。

　　四、完成“试着读读练练”

　　1、出示生字：蜂、分、粉、飞。

　　2、它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。

　　学生认读生字、连线。

　　五、练读课文

　　打开课本，读课文。

　　学生读课文。

　　六、复习巩固

　　游戏：小猴闯关。

　　以小组为单位参赛。