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　　4．学习第3小节。

　　同桌读。“同桌读第三节，多读几遍，看看是谁用动听的歌喉唱出优美的旋律？”

　　“在文中找找，谁来了？”[贴图3]

　　全班齐读。“大家一起读，迎接新朋友的到来！”

　　理解“礼服”。师：“身穿礼服的音乐家指谁？” “什么时候人们会穿礼服？”

　　（CAI）“一起来看看小鸟的礼服。”“其实，小鸟的礼服就是身上——”

　　齐读。“鸟儿的歌声真好听，那是送给树爷爷的礼物呢，孩子们朗读也得精神点儿。”

　　5．老树这么大年纪了，和人一样，见的多，听的多，特别是有这么多的鸟儿在他身上做客，遇到这棵老树你最感兴趣的是什么？你想知道什么？你们问一问老树好吗？

　　6．学习第四小节。

　　个别读：“这么多的疑问，[贴图4] 。你们都想知道吗？谁愿意读读最后一小节。”

　　指导朗读语气。“老树爷爷快被你打动了，可是这么多的小朋友，它的故事讲给谁听呢？你也试试，你再试试，咱们都读读看。”“今晚，老树爷爷会托着梦把故事带到你的身边。”

　　7．借助板书，尝试背诵全文。

　　“这么美的诗歌，你愿意把它记在心里，背给大家听吗？根据图画的提示，来试试——起立”

　　8．表演朗诵全文

　　“真了不起！加上自己的表情和动作也可以大胆的演演吗？看看哪个小演员最出色。”

　　“孩子们声音动听，表情丰富，动作大方，都是出色的小演员哦！”

　　过渡：课文学得真棒，有信心把字也写得很漂亮吗？

　　四．抓重难生字，指导书写。

　　（配江南丝竹乐曲）

　　1．重点指导书写“老”“安”“故”三字。

　　“老”： “刚才我们已经认识这个字了，想和它交上朋友，可要以礼相待，用你的一番诚意，来和它做朋友吧。”“请你看老师写一个。写字时头平、身直，足安，端端正正的姿态也是真诚的表现呢。”// 师范写。“一笔一画，用真诚来书写。还记得书写要领吗，第四划从——”// 生书空// 描一描// 写字本上写一个：“字写得漂亮了，朋友也就交定了”。

　　“安”： “心诚则灵，刚才那‘老’字写得还真漂亮。带上咱们一片诚意来写第二个字吧。”“安家的‘安’，在田字格里，你能让它住得舒舒服服的吗？看老师写一个。” 师范写。“‘女’字放正了，‘安’自然就漂亮了，尤其是笔画撇点。”//生书空// 描一描// 写字本上写一个。

　　“故”： “爱听故事的你们，老师相信‘故’字也一定能写好。”师范写。“这是一个左右结构的字，左边是个古老的‘古’，右边是个反文旁——把古老的传说记录下来，就成了今天的故事。” //生书空// 描一描// 写字本上写一个。

　　1．简要指导书写“事”“家”。

　　“老师让大家的一片诚心所打动，相信你们一定能够带上‘真诚’这个法宝和更多的生字手拉手，交上朋友。”

　　师范写两个字

　　提示：‘事’“笔画多，兄弟姐妹住一屋，要挨得紧一点。”

　　‘家’“家是温暖的，你爱自己是家吗？咱们来看看谁的写的家最漂亮。“

　　描一描// 写字本上写一个。

　　五．拓展学习，发挥想象

　　师小结：“树爷爷愉快的生活在树林里，今晚他一定会借着梦来和你说说话，把最美好最有趣的故事带到你的身边。夜晚听了故事，白天能写下来那多好。别忘了，生字朋友可以帮上你的忙。下节课咱们来看看谁交的生字朋友最多，故事写得也最精彩，好吗？