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　　 整理了2018鄂教版一年级语文下册《春晓》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

　　2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　3、能背诵课文。

　　重点、难点及解决方法：

　　（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

　　（二）难点：对诗的意境的理解

　　第一课时

　　一、导入

　　老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。

　　二、出示图片

　　1、老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？

　　（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。）

　　2、老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观

　　察结果啊？

　　学生：这是春天，

　　老师：你怎么看出来是春天啊？

　　学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。

　　老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。

　　老师：那你还看到了什么？

　　学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。（点击落花）

　　老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？

　　（设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。）

　　过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。

　　3、播放：《春晓》这首诗的朗读

　　4、老师：同学们，她读得好不好啊？

　　学生：好

　　老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？

　　学生：想。

　　（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。）

　　三、初读课文，读准字音，介绍作者。

　　1、老师：同学们，打开书本第12页，你们用拼音拼读的方法，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。把你们不懂的字、词圈出来，等下讨论。（注意诗中的“觉”是多音字，在诗中读“jué”。）

　　2、老师：同学们，你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？（把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析。）好，现在我们先来听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读。

　　3、老师：想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来。下面我们先来熟悉一下这首诗的作者吧？《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　（设计思路：引导学生自主学习这首诗的内容，增加课堂的活跃性。）

　　四、学习古诗、理解内容。

　　1、老师：好，同学们，接下来我们就一句一句地来了解这首诗吧？这首诗的题目叫春晓，那你们知道春晓的意思是什么吗？

　　学生：不知道。