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　　 整理了2018沪教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　本课以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。

　　教学目标：

　　1.会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

　　2.运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

　　3.初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点：

　　1.认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

　　2.读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

　　教学难点：

　　了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

　　课前准备：

　　1.课件。

　　2.学生搜集有关动物尾巴的资料。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。（壁虎）

　　2.介绍壁虎。

　　壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。

　　壁虎白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动，捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫，对人类有益，我们应该保护它。

　　3.今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。（板书课题，齐读）

　　4.看到课题你想到了什么呢？（为什么借？向谁借？借到了吗？）说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.教师范读，说说课文讲了一个什么故事？

　　讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。

　　2.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　3.学习生字

　　（1）出示词语（带拼音）

　　指名读，齐读。

　　（2）去掉拼音再读。

　　（3）出示生字，开火车读生字。

　　“蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。

　　（4）记忆生字

　　“错—借”、“桃—逃”、“推—难”、“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇”

　　4.指名朗读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

　　三、图文对照，朗读感悟

　　1.学习第1—2自然段

　　（1）自读第一二段，想一想，你都知道了什么？

　　（2）你理解“挣”吗？（用力摆脱）为什么要这样“一挣”？（因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。）

　　（3）这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行，另一个是什么？（挣断尾巴，逃避敌人，保护自己。即自我保护功能。）

　　（4）小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过）

　　（5）指导朗读：那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。（指名读、齐读）

　　2.学习第3—5自然段

　　过渡：小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）小壁虎都向谁借尾巴？借到吗？请同学们读一读第3—5自然段找出答案。