2018鲁教版一年级语文下册《失物招领》教案设计(2)
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c.感情朗读。（句尾的感叹号，强调肯定的语气）
（6）听力同学们的话，唐老师说了什么？
a.出示：“不！有不少同学丢了东西！”
b.同学们都异口同声地肯定自己没丢东西，唐老师却肯定有不少同学丢了东西！同学们到底丢了什么东西呢？
学生汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。
c.引导学生想像塑料袋里还可能会有什么？（吸管，包装袋等垃圾。）
d.总结：同学们随手丢了这么多垃圾，自己却还不知道，难怪唐老师会这么严肃。
（7）看到看到唐老师手中的袋子，同学们有什么反应？
a.师：孩子们为什么脸红？指导学生看图理解问题。
b.如果是你，你会想什么？
c.“失物”加双引号，在这里指什么？（这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。）
（8）男女生合作读4-7自然段。
4.学习第8自然段
（1）指名读第8自然段，体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
（2）说说你对“发出会心的微笑”的理解。
学生讨论汇报：唐老师和张爷爷都领会了对方心里的意思，高兴地露出了微笑。
（3）唐老师、张爷爷发出了会心的微笑，他们为什么会会心微笑啊？（孩子们知错就改）会说些什么？
（4）总结：孩子们主动领回了自己随手丢掉的垃圾，大自然又回复了它的美丽，在这风景优美如画的环境里，孩子们度过了一次难忘的秋游！
三、联系实际，拓展延伸
1.跟大家一起学了《失物招领》这一课，我有一个问题想问大家，希望大家实话实说。
假如你也参加了这次活动，你会丢失东西吗？为什么？
2.检查座位下有没有“失物”，该怎么做？
3.总结：爱护环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养成这种好习惯。
4.找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。
