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　　 整理了2018鲁教版一年级语文下册《兰兰过桥》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材理解：

　　这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。

　　设计理念：

　　教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

　　学情简介：

　　学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标：

　　1.学会本课12个生字。会认6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。

　　教学重难点：

　　学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。

　　教学方法：

　　讲授法、小组合作学习、自主学习

　　教学准备：

　　挂图、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　出示谜语，揭示谜底桥。

　　借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥 学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。

　　二、初读课文，引导思考

　　1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

　　2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。

　　3.学生自由读课文。

　　把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

　　4.找同学读课文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。

　　5.检查认读生字的情况。

　　调皮的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗？

　　A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读

　　B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

　　C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。

　　D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。