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　　 整理了2018苏教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《乌鸦喝水》这篇课文是一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。

　　4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

　　教学重点：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。

　　教学难点：

　　想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。

　　教学准备：

　　实验用的瓶子、水等

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由图片和故事导入新课。

　　1、出示乌鸦图片。这是什么？

　　板书：乌鸦

　　有认识这两个字的好办法吗？

　　2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？

　　3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？

　　4、想读读这个故事吗？

　　二、初读课文：自读，小组合作读。

　　1、自己读课文，认识生字。

　　2、指导小组合作学习。

　　提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。

　　三、检查：游戏巩固字词，读通课文。

　　检查

　　1、出示生字卡片。

　　2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。

　　3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？

　　提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。

　　4、会读课文了吗？谁愿意读？

　　四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题。

　　从课文中知道了什么呢？

　　1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。“怎么办呢”说明什么？

　　2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？

　　3、谁把第三自然段读给大家听？

　　⑴、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。

　　⑵、结果怎样？请小朋友一起读出来。

　　4、你还有什么不明白的地方吗？

　　五、动手乐园。

　　我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。

　　要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了。

　　六、说说想想读读，理解重点段落和词语。

　　1、实验时，你们是怎样做的？看到了什么？你认为乌鸦能喝到水吗？

　　2、出示课文第三段。

　　⑴、你体会最深的是哪些词语？一边读一边强调。