小学家长最新升学资料下载

　　⑵、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词，可以吗？为什么？

　　⑶、谁能用动作表示“渐渐”的意思？“渐渐”可以换成什么词？

　　⑷、出示句子

　　瓶子里的水渐渐升高了。

　　天气渐渐热起来了。

　　——渐渐——。

　　七、深入思考，帮小乌鸦再想办法。

　　１、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？

　　２、老师要考考小朋友，看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢？小组讨论，看看能想出多少种办法。

　　点拨：如果有……，乌鸦就……；如果遇见……，乌鸦就……。

　　八、教学效果测评。

　　１、读一读，说一说。

　　２、自由轻声读，分清“喝”和“渴”，不认识的字向别人请教。再试着加快速度，看谁读得又对又快。

　　九、拓展性学习。

　　小声读一读短文，不认识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的办法好不好，读了以后你想了什么。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　１、做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、“渐渐”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。

　　２、拿出自己做的乌鸦头饰，同桌说说乌鸦长得什么样？他为什么喝不到瓶子里的水？

　　二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会。

　　１、这个故事有趣吗？想表演一下吗？

　　２、汇报表演，相机指导

　　⑴、乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？

　　⑵、找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑶、为什么渴不着水？心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑷、乌鸦渴不着水，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑹、乌鸦是怎么做的？

　　⑺、乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　三、读读背背：谁读得好，谁背得快。

　　１、表演得真好。把课文连起来读读，看看读得怎么样。

　　２、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

　　３、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。

　　４、背给同桌听。

　　四、写字。

　　１、今天会哪几个字？它们是什么结构的字。

　　２、谁当小老师，教教这些字怎样记？

　　３、提示容易错的地方。

　　４、这些字怎样写才好看？

　　５、希望老师教一教哪个字？

　　示范：找、可

　　６、巡视、指导，表扬姿势端正、写字漂亮的学生。

　　五、教学效果测评。

　　轻声读音节，看看连成什么词，再写下来。

　　六、拓展学习。

　　轻声读故事，想想小鸡遇到了什么困难。想想小河周围可能有什么？小鸡可能会遇到谁？你能帮它想多少种办法呢？

　　七、作业。

　　1．抄写字词。

　　2．回家把本课的故事表演给家长看。（自选）

　　板书设计：

　　19、乌鸦喝水

　　水不多，瓶口小喝不着

　　见石子，想办法……

　　扔石子，水升高——喝着啦！