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　　二、讲读课文

　　1． 学习第一段。

　　（1） 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？

　　（2） 指名读。

　　（3） 小结。齐读。

　　2． 讲读第二、三段。

　　（1） 出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？

　　a. 指名读第二段的第一句话。

　　b. 怕华山为什么如此艰难？

　　c. 指导朗读。

　　（2） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

　　（3） 华山到底怎么个高法？

　　a. 齐读四、五句。

　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

　　c. 指导读第四句话、第五句话。

　　（4） 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。

　　（5） 学习课文中的古诗。

　　a. 指名读古诗。

　　b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

　　c. 指导朗读。

　　（6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？

　　a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。

　　b. 指导朗读。

　　（7） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。

　　这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？

　　（8）随老师齐读课文。

　　三、小结

　　不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。）

　　四、作业

　　1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2． 练写生字。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1． 听写生字。

　　2． 看生字，说出偏旁、结构。

　　二、朗读训练

　　1． 指名朗读，师生评议。

　　2． 同桌互读。

　　三、指导背诵古诗

　　1． 教师范读古诗。

　　2． 指名读古诗，评议，说说诗句的意思

　　3． 自由练习读，尝试背诵古诗。

　　4． 指名背诵。

　　四、练习

　　1． 口头扩词。

　　顶（）（）（）齐（）（）（）

　　2． 写笔顺。

　　与 华