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　　诗人来到松下，只见（ ）

　　诗人问：

　　童子回答：

　　听到童子的回答后，诗人（ ）

　　于是诗人又问：

　　童子回答

　　听到童子的回答后，诗人（ ）

　　于是诗人再问：

　　童子回答：

　　此时，看着（ ），诗人（ ）

　　２、 同桌练说，指名分角色练说。

　　３、 总结：表扬好的同学，你看，这一段练习中有语言描写，有景物描写，还有心理活动的描写，如果我们把刚才同学们说的组合一下，那就是一篇挺不错的作文啊。这么具体的一件事，诗人描述的时候用了多少字？（２０）这看似平淡的２０个字背后，诗人留给我们的是多么丰富的想象空间啊，来，带着你的想像，再来读这首诗。

　　４、 读诗，读出情感的起伏。

　　五、 体会诗人炼字的精妙。１０

　　１、 这首诗现在就学完了，接下来我再带大家学另外一首。

　　２、 出示《寻隐者有遇》，请学生有感情地朗读。

　　花间问童子，

　　言师挖菜去。

　　只在南山中，

　　马上就回来。

　　３、 感受并比较一下，你觉得这首诗和贾岛的诗比起来如何？

　　４、 请自由讨论，感受贾诗遣词的妙处。

　　花间ＶＳ松间ＶＳ松下

　　花易凋零，松四季长青，花矮，松高，用松更显高洁， 坚韧，有力 松间，显窄，体会不出松的高大。松柏忌出山，出山先为薪。

　　采药ＶＳ挖菜

　　挖菜，俗不可耐， 采药，飘逸，神秘，符合隐者的身份。

　　寻药干什么？ 济苍生，可做官，为已治病，何能爬山？求仙，求不老，寻长生不老，得道成仙之药。

　　在他们眼里，再险恶的老林也是桃花源，再陡峭的山峰也只是难得的风景

　　此山ＶＳ南山

　　南山太具体，童子不会知道的如此确切。

　　云深ＶＳ云浅

　　真隐者隐得深，不会这么快回来。为何要到云深处？因为仙药在云深处嘛。

　　感受，从上面的这些字词中，你能感受到，这是一位怎么样的隐者？（逸，超脱，与世无争，清高，若即若离，时隐时现。）

　　相机完成板书（松下 山中 云深处 药 仙 ）

　　有感情地朗诵古诗。

　　５、 遇到了没有？

　　贾贾岛此番去，虽然没有见到隐者，但是有收获吗？（感受到了隐者的境界 逸，超脱，与世无争。）与隐者比起来，诗人仿佛是来自另一个世界，一个世俗的世界。（板书，俗，逸）

　　６、 回到题目，诗人到底在寻什么？

　　寻找一个理想中的自己，但是苦寻不到。追求一种超脱的人生境界，但是无法摆脱俗世的干扰与诱惑。

　　结合诗人的人生遭遇，俗世有什么？有诱惑，哪些诱惑？做官，做了官以后呢？

　　感受贾岛的内心世界，矛盾，痛苦，遗憾，无奈，向往隐者超脱的境界，又受世俗羁绊，为无法再做一个纯粹的隐者而遗憾。（结合“推敲”的故事，以及后半生屡试不弟的挫折，进一步理解苦吟，一旦入了红尘，那就人在江湖，身不由已了。）难怪会“二句三年得，一吟双泪流啊”！

　　六、师结语。

　　1、系统总结，完成板书

　　我们再来完整地看一下，又能体会到更多的意味。

　　隐者在松下寻隐者，而隐者在山中采仙药。只有谁最无欲无求，童子嘛，（不随师父采药，求仙得道，也不招待远来的客人，博得对方的常识，是真隐者，何需寻隐者，是真洒脱，何需采仙药？）童子在哪里？松下嘛！就站在贾岛的对面嘛。这就叫远在天边，近在眼前啊！

　　你看，贾岛要追求的这种真正超脱的，无求的人生境界，看似很远，实则很近，看似很近，实则又很远，永远不可“遇”。贾岛将这种不遇的感慨凝聚在这淡淡的文字中，在今天，在课堂上，与我们相遇了。

　　２、 这首诗，初看平淡实则深远，其实对于一首诗也好，其它体裁的文学作品也一样，有时你以为理解了，不过如此，其实，你只是来到了“松下”，再往里边走走，有新的感悟了，以为真懂了，也许只是到了“山中”，真正的意味，可能还在“云深处”呢！那就让我们把自己的感受，送到这松下，送到这山中，送到这云深处，来，闭上眼睛，做一回真隐者，吟诵这首诗，不求一致，吟出自己的感觉。（配乐）

　　六、 布置作业

　　把诗改写成一个小故事。

　　板书设计

　　俗 逸 仙

　　贾岛 寻 隐者 采 药

　　松下 山中 云深处