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　　（三）整体把握，初步体验。

　　1．指名读课文，请同学们边读边想一想，毛泽东小时候是个怎样的孩子呢？

　　2．请学生谈谈理解。

　　3．教师总结：毛泽东小时候是个很爱学习的孩子。你们是从哪些语句中看出毛泽东小时候爱学习呢？让我们再读读课文，体会一下。

　　（四）细读课文，指导朗读。

　　1．请学生自读课文，找一找从哪些语句可以看出毛泽东小时候很爱学习。

　　2．教师巡视学生情况，不必要求学生把内容找全，但要提示学生标划完整句。

　　3．小组同学之间进行相互交流。

　　4．同学在全班进行汇报，教师根据学生的回答情况进行点拨引导，让学生感受到毛泽东小时候勤奋好学，再进行朗读指导，教师可重点指导如下语句：

　　（1）有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书。

　　①从哪儿看出毛泽东很爱学习呢？

　　白天参加劳动，一定很辛苦，晚上还不顾疲劳坚持读书。

　　②读一读这句话，把你的感受读出来。

　　（2）他最喜欢读《西游记》《水浒传》《三国演义》等书，还能把书中的故事背下来。每当放牛时，毛泽东就把故事讲给伙伴们听，有时还和他们一起扮演书中的人物。

　　①教师范读，强调“背”“讲”“演”。

　　②请学生说说从老师的读中你体会到什么。

　　③小结：毛泽东把故事背下来，讲给伙伴听，还和他们扮演，说明毛泽东非常爱书，爱学习。

　　④学生练习朗读。

　　（3）然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，如饥似渴地读着他能找到的一切书。

　　①想一想，毛泽东为什么要悄悄地坐在小小的油灯下呢？“悄悄地”这个词语该怎么读。

　　②“如饥似渴”和“一切书”是什么意思？

　　③读一读这句话。让我们听出毛泽东是个爱学习的孩子。

　　（五）小结全文，回归整体。

　　我们通过学习知道了毛泽东是个勤奋好学的孩子，那就让我们再读读课文，读出你的感受吧。

　　第二课时

　　（一）回顾课文内容，练习朗读。

　　1.指名读课文，想一想课文写的是谁小时候的故事，他是个怎样的孩子呢？

　　2.指名同学回答。

　　3.能不能用你的朗读告诉我们毛泽东小时候是个好学的孩子？

　　4.出示毛泽东成年后读书的照片。

　　师：这就是长大成人后的毛泽东，你们看他在做什么？

　　毛泽东不仅小时候勤奋好学，他一生都离不开书，一有空就在读书，他的一生就是这样的勤奋。带着你新的感受再来读一读课文《小油灯》。

　　5.学生练习朗读课文。

　　6．汇报朗读，评价反馈。

　　（二）识记生字。

　　1.通过学习课文看看这些生字朋友你还认识吗？

　　（出示本课生字，请学生认读。）

　　2.我们该怎样记住这些生字朋友呢?你有什么好方法吗？

　　3.请学生之间互相交流记字方法。

　　4.请学生进行汇报，说说自己是怎样记住这些字的。

　　学生记字的方法可以是多种多样，但教师要注意帮助学生总结提升方法，还要注意方法的简便和实用。

　　（三）指导书写。

　　1.出示要求书写的生字卡片，请小老师带读。

　　2.请学生认真观察生字的笔画在田格中的位置，观察笔顺书写表，然后描红，边描红边体会一下哪个字难写，一会儿提出来请大家帮助。

　　3.学生提出比较难写的字，教师给予指导，观察重点笔画在田格中的位置，如：

　　“时”左略窄，右略宽，竖钩起笔要高些。

　　“父”撇与捺要写得长一些，交叉点在横中线下面。

　　“住”最后一笔横最长。

　　4.教师进行范写，范写时与学生共同说重点笔画的位置。

　　5.学生独立写第一个字。

　　6.反馈学生的书写，进行展示，指出优点，提出不足。

　　7.再次练习，再次反馈，哪一点有了进步。

　　8.认真书写其他汉字。

　　（四）作业

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字。