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2018语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案设计(2)

2017-12-27 16:35:46

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  设计意图用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力,但未做太高要求。

  第二课时

  一、复习,开火车认生字。

  二、图文结合理解课文。

  (一)学习第一自然段。

  1.师过渡:同学们已经认识了所有的生字宝宝,真棒。你们都是会学习的孩子,那么课文为什么说王二小是英雄呢?请大家小声读读课文,读后说说故事发生什么地方?

  生答。

  2.师画○。这就是根据地,八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍,晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练,他们经常来这儿——

  生齐答:扫荡

  3.师:想象一下,他们可能会做什么坏事?

  生自由说。

  4.师:对,现在,你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉,当你最心爱的东西被他们毁掉,你在想些什么?

  5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。

  设计意图教师引导学生还原真实的历史场景,想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。

  (二)学习第二自然段。

  1.师:读得真好,老师想问一下:哪些同学是少先队员?请举一下手。

  生举手。

  2.师:很好,此时你们就是儿童团员,你想为八路军做些什么?

  3.那王二小呢?请大家读读第二自然段。

  4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”,指导说话。

  设计意图体现语文学科的特点,重点抓语言文字的训练,学习、运用文章的表达方法。

  (三)学习第三、四自然段。

  1.观察第三幅图,图上画的谁?

  2.敌人看到王二小,会对他说什么?

  生答,师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。

  3.师:这就是狡猾的敌人,为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的?怎么说的?请两位同学表演。

  4.师:王二小,你心中在想什么?

  5.读第四自然段,理解装着、埋伏圈。

  设计意图在入境感悟体验后,学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机,发散、拓展学生的思维,给孩子以充分想象的空间,引导他们进行创新思维。

  (四)学习第五自然段。

  1.看第四幅擦图,敌人知道上了当,会怎么样?说说他们的表情,想象他们的样子。

  师:这就叫——气急败坏(生齐答)

  2.面对敌人的枪刀,面对死亡的威胁,王二小害怕了吗?退缩了吗?

  生齐答:没有

  3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁,牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二——五自然段,说说你心中的王二小是什么样的?

  生答。

  师:对,所以我们说他是——(指课题),齐答:小英雄王二小。

  设计意图用想象做到难词巧理解,抓课文的关键字眼:小英雄来激发情感。

  (四)学习第六自然段。

  1.师:正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助,八路军才消灭了全部敌人。

  2.生齐读最后一个自然段。

  设计意图只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。

  三、再读课文,提升情感。

  (一)师:这就是小英雄王二小的故事,从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。

  1.听老师朗读歌词。

  2.师:让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐,会唱的同学可以跟着一起唱。

  3.师:同学们,我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中,请一个同学来读全文,其他同学看插图。边看边想:此时此刻,你最想对王二小说什么?把你想说的话写在课题的旁边。

  4.播放伴奏音乐,生读、思、写。

  生说。

  设计意图在研读基础之上的写话训练,是有效的语言表达训练,同时也是学生情感的释放。

  四、总结全文。

  师:同学们,我知道你们的心中又多了一个英雄,他的名字叫——(生答)王二小。请大家 课后一定记住把这个故事讲给你认识的人听,让他们也记住——(生答)小英雄王二小!让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们!

  五、课后练习。

  (一)课外阅读其他抗日小英雄的故事,如《小兵张嘎》。

  (二)写话:常常、一边……一边……。

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