2018北京版二年级语文上册《动手试一试》教案设计(2)
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2、全班齐读。
五、分角色朗读课文
课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。
第二课时
教学目标
1．巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。
教学重点、难点：本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。
教具准备：生字卡片
教学过程
一、复习巩固
（一）．出示生字词卡片，抽读。
（二）．开火车读，并组词。
（三）．全班学生玩游戏巩固生字。
摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。
（四）. 指名朗读课文，集体评议。
（五）．全班朗读课文。
二、拓展延伸
（一）．你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。）
（二）．为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。）
（三）．伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。）
（四）．你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。）
学生反馈：
遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。……
（五）．今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会怎样解决？（学生自由发言。）
三、指导写字
（一）．出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写
（二）．指名学生认读。
（三）．开火车认读并组词。
（四）．说说你是怎样记住这些生字的？
教师强调：难字的记忆
（五）．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）
（六）．教师范写。
（七）．学生书写，教师巡视，个别辅导。
（八）展示写得好的作业。
板书设计
问题
动手试一试 找 放 问 正确答案
课后反思：学生能够理解朗志万说得话。
