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　　 整理了2018北京版二年级语文上册《蔬菜营养丰富》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。

　　2、会读本课的词语和句子。

　　教学重点：

　　学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。

　　教学难点：

　　有感情地朗读文中短语及句子。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家还记得前一段时间，咱们学习了《水果丰收》一课，知道了有各种颜色、形状、味道不同的水果，有很多同学回家后还品尝了，这些水果不仅味道好，营养也十分丰富。营养丰富的不仅仅是水果，有很多蔬菜营养也十分丰富呢，这节课啊，咱们一起来学习《蔬菜营养丰富》

　　1、上课之前，老师还是先给小朋友们猜个谜语，规则和以前也是一样的，如果你猜出答案请你记在心里，等老师说“开始猜”的时候你们再说。谁都不要犯规哦？认真听。“不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。”猜猜看，这是什么蔬菜？对了，是“洋葱”！（语速慢，找一个孩子说答案）

　　2、你还知道哪些蔬菜？能说说吗？（2——3人）

　　3、大家说了这么多蔬菜，蔬菜的种类可真多啊！今天咱们就一起来学习这篇课文。板书课题：蔬菜营养丰富。

　　4、齐读课题，指名读，自己读读。

　　二、新授课

　　1、老师知道同学们都预习课文了，现在我就检查你们，看看谁的字音读得最准？自读课文：教师巡视。

　　2、现在听到很多同学读得都很准，非常好，瞧，有几个调皮的词宝宝已经着急得跳了出来，你能叫出他们的名字吗？

　　鲜姜、大葱、紫皮蒜、芹菜、萝卜、柿子椒带拼音词语（指名读）

　　（哦，我听出来了，这是紫皮的蒜。椒不带儿化音。）

　　3、蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你还记得他们的名字吗？（形式：男生来读；女同学读读这个；这组同学来读读看；你们组）

　　4、这里还有一些蔬菜朋友，请和你身边的小伙伴互相读一读，看谁读的最准确？

　　（你的小伙伴读得怎么样？哦？你还为他纠正了一个字音呢，你可真棒！）

　　这些词语字音都能读准，看来大家预习得都很认真，请你把这些字词朋友们回归到课文中再读读，边读边想，课文从哪几方面介绍这些蔬菜的

　　（1）谁来说说，你找的是哪儿？颜色：扁豆、南瓜形状味道超链接

　　学生：“翠绿的扁豆”。（你今天可真勇敢）

　　A、请同学们读读这两个词语，想一想你更喜欢哪个？为什么？

　　出示：绿的扁豆，翠绿的扁豆

　　B、谁来说说？（我喜欢“翠绿”这个词语，因为翠绿不止绿，还带有亮光的，很新鲜）

　　C、用新鲜的蔬菜做出来的菜，味道也一定很鲜美，是吗？咱们一起来读读它吧。

　　D、齐读，指名读。

　　E、南瓜大家见过吗？什么样？你们想看吗？出示：金黄的南瓜指名读、齐读

　　（2）还有谁找得和他不一样。形状细长的韭菜圆溜溜的茄子

　　（3）什么样的韭菜？你能通过读，让我听出来吗？还能说细长的什么？

　　（4）出图，你们看到这个茄子什么样啊？圆溜溜的。你们说得真棒，和书上的词一样。

　　（5）出图，看看还有什么样的茄子？长长的茄子

　　还有两种蔬菜你们还没介绍呢，指名说，味道出示：甜丝丝的西红柿；火辣辣的朝天椒

　　西红柿大家都吃过，而且西红柿不仅炒熟的可以吃，生的也可以当水果吃。想想西红柿吃到嘴里什么感觉？甜甜的。一起来读一下

　　提起辣椒，咱班最有感觉的一定是程果了，老家是四川的。四川人爱吃辣椒，咱们同学可能很多人都不敢尝试，为什么？太辣了！那就快把你们的感受读出来吧！

　　我还找到了一些蔬菜的词语，我们一起来读一读。