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　　 整理了2018教科版二年级语文上册《狐假虎威》教学教案，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1 了解《狐假虎威》这则寓言故事的内容，懂得“狐假虎威”这个成语用来比喻借别人势力来吓唬人，

　　2 初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。

　　3 学会三个生字 “逆 遂 皆”，了解“求、走、畏”等字词的意思。

　　教学重点：

　　初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。

　　教学难点：

　　懂得《狐假虎威》这个成语的意思。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　一 导入新课：

　　同学们，你们喜欢书吗？（喜欢）

　　老师也像大家一样喜爱书，这不？老师今天带来了一本特别的书，请同学们看大屏幕。（出古书）

　　这是一本古书，同学们可千万不要小看它，它比我们的爷爷的爷爷都要大得多，它最早出现是在两千多年前，书的名字叫《战国策》，这里面有一篇文章，大家请看：（出古文，竖排，无标点）这片古文的名字叫《狐假虎威》（师板书课题）

　　你们愿意和这篇古文交上朋友吗？（愿意）

　　这位古文朋友早就在语文书中等着我们了，大家赶快打开书，找一找，这位古文朋友在哪一页？（学生翻书）

　　找到了吗？对！就在107页呢。

　　二 把课文读正确。

　　1为了方便我们现在阅读，书中的古文变成了横排的，并且被加上了标点。

　　同学们自己读读看，有不认识的字可以查看生字表，也可以请教别人。

　　（学生试读，老师巡视，了解情况，相机指导）

　　2 同学们读得真认真，但是因为是初次和古文打交道，有些同学在读的时候遇到了困难。同学们听老师读一遍，注意听准字音。（师配乐范读。）

　　3 同学们再练一练，尤其是那些不好读的句子，可以多练几遍。

　　4同学们可能都注意了，这篇古文中有三个生字，老师想请同学们来读读这几句含有生字的古文，看看大家是不是能把他读正确了？（指名读）

　　你认为还有那句话不好读呢？咱们一同来读读吧。还可以请一位同学当小老师领读。增加学生练习的次数，把字音读准。

　　正音：为、吾、长、己

　　5 咱们一块来读一读这篇古文吧，熟练的同学就把声音放出来。

　　三 自学交流，理解句意，质疑解疑。

　　1 回忆故事。

　　同学们已经能够把这篇古文读得很正确了，老师知道大家对这个故事都有所了解，让我们一同回忆一下这个有趣的故事。（放动画片）

　　看完动画片，大家了解了这个故事的大意。但是仅仅明白他的大概意思，只能当作这篇古文的极普通的朋友。同学们有没有信心通过进一步的努力，和这位“古老的新朋友”交上知心朋友？（愿意）

　　2 商讨学法。

　　真好！同学们的信心很足啊！接下来就让我们一同去弄懂古文每句话的意思……可是，怎么弄懂古文每句话的意思啊？同学们，你们有什么好办法吗？

　　（看译文、看注释、请教别人）看注释可是一种学习古文的重要方法，类似我们以前学习古诗的方法！译文除了帮助我们了解全文的大概意思以外，更重要的是帮助我们明白每句古文的意思，所以大家要在通读译文之后，把古文和译文对照着看。三人行，必有我师！

　　3 学生自学交流。

　　请同学们充分利用书下的注释和书后的译文（当然也可以请教别人），通过自己的努力去弄懂古文每句话的意思吧。

　　（学生自学）

　　同学们如果感觉理解的不错了，可以和同桌用一个人提问，一个人回答的方法进行比赛。让我们比一比：哪个组进行得最快！弄懂词句的意思最多！

　　（学生交流学习成果）

　　师提问，生回答。

　　（天帝使我长百兽、使逆天帝之命也、虎不知兽畏己而走也）

　　4 质疑解疑。

　　你还有哪些问题呢？可以提出来。

　　（学生提问）

　　学生集中提问2、3次，师引导学生解答（针对不同情况）

　　如果学生问出：狐假虎威中的假是什么意思，解答。

　　如果学生没有问出：狐假虎威中的假是什么意思，师引导学生问出，再解答。