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　　 整理了2018鲁教版二年级语文上册《活化石》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。

　　2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。

　　3、初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。

　　教学重点：

　　正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。

　　教学难点：

　　能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、看图引入，揭示课题

　　1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）

　　2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。

　　3、知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。

　　找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）

　　小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。

　　值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）

　　2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

　　3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。

　　那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）

　　重点正音“珍”（前鼻音） “熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）

　　“孙”字的平舌音。

　　马上自己再读一读

　　4、去掉拼音后你还会读吗？（开火车读）书上说什么很“稀有”？（中华鲟）知道什么是稀有吗？（稀少，少见）是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了，据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了——稀有鱼种了，因而非常——珍贵。

　　三、整体感知

　　1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。

　　2、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划，巡视）