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　　 整理了2018人教新课标版二年级语文上册《小鸟和牵牛花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标：

　　1、学习课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

　　2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；

　　3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”；

　　4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。

　　二、教学重难点：

　　1、学习课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

　　2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；

　　三、教具准备：

　　课件，作业纸人手一张

　　四、教学过程：

　　（一）揭题

　　直接出示课题：小鸟和牵牛花

　　小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》

　　师：谁来跟它们打个招呼？

　　师：我们一起来叫叫它们！

　　（二）初读课文，识字通文

　　1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。

　　2、反馈。

　　出示词语：鸟窝　喇叭　榆树　凤仙花

　　缠在　陪你　终于　发愁　嗒嘀嗒

　　玩儿　蔓儿　冲着　蒙蒙亮

　　3、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！

　　4、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：

　　出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。）

　　5、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着　蒙蒙亮”）。

　　6、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！

　　（三）再读课文，整体感知，了解植物。

　　1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！

　　出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。

　　2、生个别说，齐说。

　　3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？

　　生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。

　　师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）

　　（四）研读课文

　　1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！

　　2、研读第二小节　朗读指导

　　1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？

　　师：你从哪里看出来？

　　①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

　　那就请你来读读这句话！个读

　　还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？

　　②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读——（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读