小学家长最新升学资料下载

　　是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。

　　2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）

　　（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？

　　3.让我们也高兴地读读这段话。

　　（二）学习第二自然段：

　　你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览专题网页，（交流）在这丰收的画中,我看到了……

　　预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

　　理解“小红旗”（高梁穗头）

　　看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）

　　从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）

　　（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）

　　火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。

　　预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)

　　金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？

　　秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）

　　让我们美美地读读这句话。

　　预设3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）

　　棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？

　　原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

　　预设4.（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）

　　小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。。。。。。（葡萄）

　　出示葡萄图片和玛瑙图片。

　　（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？

　　（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）

　　看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？

　　（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。）

　　是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。

　　师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）

　　让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

　　田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击……（网页）请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？

　　学生交流

　　（此时，返回课件。）展示田野上的各种图片。

　　师：（是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了？？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

　　谁来读读这句话。（！）（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！）（小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？）

　　是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！。让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐！

　　（三）学习第三自然段

　　预设1.（生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。）（理解“浇灌”）

　　预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。

　　农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。创设情境，语言实践活动（课件：大丰收的场景）

　　（四）学习第四自然段

　　这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。