2018语文A版二年级语文上册《雪花》教案设计(2)
小学家长最新升学资料下载
师：这里面藏着一个生字朋友你找到了吗？
生：冰。
师：两部分来比一比看看谁组的词多。（分组比赛）
师：你们都非常厉害，谁能把带冰字的那句话读一读？
生读课文
师：这里面可口是什么意思呢？
生：可口就是特别好吃。
生：就是非常美味。
师：换作是你，会觉得雪花的味道比什么更可口呢？
生：比雪糕更可口。
生：比生日蛋糕更可口。
生：比冰棒更可口。
……
师：看来这个雪花真是太好吃了，谁能再来读读好吃的雪花？
生有感情朗读
师：这小雪花还真厉害，它究竟长什么样呢？谁能来读课文的第三自然段。
生读课文
师：又有一个生字朋友来和大家打招呼了
生齐读：剪
师：谁能带着动作来读一读？
生带动作读文
师：小雪花被裁剪成什么形状呢？
生：六角形。
师：你从哪句话中找到的？
生：那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
师：想不想看看这漂亮的雪花？
（课件出示雪花图片）
师：你想对小雪花说些什么呢？
生：小雪花你真美。
生：小雪花，咱们做个好朋友吧。
生：小雪花，你太漂亮了。
……
师让我们用书里的话来夸夸它吧！
生齐读：瞧，它多漂亮啊！
师：谁能带着动作完整地把这一自然段读给大家听？会有意外惊喜！
[情境的创设很重要,这不但可以拓宽学生的视野,帮助学生想象,还有助于学生理解课文的景和情，培养审美情趣. 雪花图片既能创设情境又能让学生主动参与,所以能有效地激发学生的学习兴趣]
四、巩固练习
1、双轨读字
2、小老师领读词语
五、指导书写
1、分析字型
2、指导书写
