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　　三、学习课文第五段。

　　１、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。

　　２、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图１，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。）

　　他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？

　　３、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第１句，理解“这样”指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第２句。

　　４、看插图２，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？

　　（１）工人叔叔在森林里锯树。

　　（２）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。

　　（３）工人叔叔用木料做成一张张桌子。

　　（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。

　　工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫）

　　５、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）

　　６、一张桌子说了两句话，第１句夸奖了小主人很爱护桌椅。第２句告诉我们为什么要爱护桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背）

　　四、学习第六段。

　　１、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。

　　２、丁丁为什么低下头，脸也红了？

　　３、丁丁以后会怎样做？

　　４、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。）

　　５、朗读全文。

　　６、课堂作业。

　　［第三课时］

　　课时目标：

　　１、巩固练习。

　　２、朗读，背诵课文，总结全文，懂得要爱护桌椅，培养爱护公物的好习惯。

　　教学过程：

　　一、巩固练习

　　１、认读生字词，听写词语。

　　２、口头组词。

　　护：爱护、保护、护士、

　　坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事

　　料：木料、材料、颜料、资料、

　　３、比一比，再组成词语。

　　４、进一步理解词义。

　　对话：怎样叫对话？课文中是谁和谁在对话？

　　工夫：这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么？你能用工夫说一句话吗？

　　二、分段朗读，读出不同的语气。

　　１、齐读第一段，读出奇怪的语气。

　　２、读桌椅的对话，读出批评、埋怨的语气。

　　３、读旁边的桌椅的话，读出夸奖、赞扬的语气。

　　４、齐读最后一段，读出丁丁知错的语气。

　　三、分角色朗读课文。

　　四、熟练背诵一张桌子说的话。

　　五、总结全文，指导行为。

　　１、说说学了这课你懂得了什么？

　　２、怎样做才是爱护桌椅呢？你是怎样对待桌椅的？

　　３、我们不仅要爱护课桌椅，还应该爱护哪些公物，怎样爱护？

　　４、指导用爱护写一句话。

　　５、课堂作业６，看图说说谁对谁不对，为什么？

　　六、课外作业，

　　做一做：给桌椅洗个脸。

　　比一比：谁的桌椅保护得好，定期进行评比，给做得好的小朋友戴小红花。

　　板书设计：

　　木料来得不容易

　　桌椅 爱护

　　做花很多工夫