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　　 整理了2018北京版二年级语文下册《雨后》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．认识8个生字。

　　2．了解课文描述的情景，感受文中小朋友的形象。

　　3．能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

　　4．培养学生热爱生活和自立的情感。

　　教学重点：

　　认识8个生字，能够读准字音。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，体会课文意思。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、雨声导入，创设情境，训练说话

　　教师导语：我们放学时，有时会突然发生这样的变化：听，什么声音？在这个时候你最需要的是什么？板书：认读：伞，（像形字）如果没带雨伞，面对纷纷而落的雨点，急着回家的你最盼望的是什么？最想说的是什么？

　　（点评）：通过雨声，引发学生联系实际生活，激发情感，让学生在情景中学习。同时渗透象形字的特点。激发对汉字的情趣，进行口语表达训练。

　　二、学习课文

　　1.揭题：有一个小朋友他想的是什么呢？

　　（1）板书课题：妈妈，不要送伞来

　　（2）读课题，读了这句话你想到了什么？（学生回答：为什么不让送？真懂事等）引导学生质疑

　　（3）这是怎样的一个孩子？整体感知课文，树立人的形象。

　　2.初读课文。

　　（1）自由读文，用自己喜欢的方式读准字音。

　　（2）检查字音掌握情况：课件出示词卡片，选读相应出示拼音，正音、巩固汉语拼音

　　伞群

　　慢悠悠

　　雨丝

　　机灵

　　小鹿

　　奔跑

　　淋坏

　　勇敢

　　（3）课件出示字卡片

　　读准音：悠、丝、灵、

　　鹿、

　　奔、淋

　　、敢。合作学习记忆字形、读准字音。

　　记字：丝、灵、淋。

　　如：“丝”要求学生同时说出两个词语（学生说：丝绸、真丝、蚕丝、吐丝）；“灵”字让学生记忆字型，巩固拼音。当学生带读到“淋”字时，让学生与“林”区分。（句子比较）

　　灵：淋：（拼音）

　　（4）抽读生字卡片：悄悄话，互听字音。

　　（5）打擂台。（大面积训练）

　　（点评）：培养学生合作意识，提供口语实践机会，让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。

　　3.朗读课文，读中感悟。

　　（1）指名朗读课文，学生思考：在雨中的孩子怎样？（整体感知课文）

　　板书：喜欢淋雨、懂事、勇敢、欢快、

　　（2）他喜欢在雨中干什么？找一找。什么心情？