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　　 整理了2018北师大版二年级语文下册《为中华崛起而读书》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.认识10个生字，会写12个生字。注意多音字“挣”“喝”的读音。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

　　4.鼓励学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。

　　教学重点：

　　能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。

　　教学难点：

　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、奠定基调，直入课题。

　　1、师介绍周恩来的简介。（多媒体显示配乐画面）

　　2、导入课题，解题。

　　（1）今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：（师指课题）

　　（学生齐读课题——为中华之崛起而读书！）

　　（2）通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？

　　（3）带着我们的理解，清晰而坚定地再读读课题吧（师指课题）——（学生齐读）

　　二、初读课文，聚焦“中华不振”。

　　1、初读课文，读准词语，读通句子。

　　请大家打开课本，自由地读课文。边读边思考：是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？

　　（学生自由地朗读课文，教师巡视指导。）

　　2、检查词语，感知课文主要内容。

　　（1）老师检查大家对词语的掌握情况。（多媒体显示）

　　（2）刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。

　　3、聚焦“中华不振”。

　　（1）究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？课文中有一个词说明了原因。请把它找出来？（“中华不振”）

　　（2）对！你们都有一双慧眼，都找出来了，是“中华不振”，这个词正好与“中华崛起”形成了鲜明的对比。（在课题下方板书“中华不振”）请齐读这个词。

　　（3）让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。

　　（多媒体播放历史背景资料）

　　（4）观看完短片，你的内心有着怎样的感受呢？请带着自己的感受再读这个词（指名读，齐读）

　　三、精读课文，感受“中华不振”。

　　1、默读课文，初步感受“中华不振”。

　　那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了“中华不振”呢？请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。

　　（学生默读课文，画自己感受最深的词句。教师巡视指导。）