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　　 整理了2018沪教版二年级语文下册《九色鹿》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学习生字新词，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。

　　2、充分发挥学生的想象，激发学生思维，提高学生的口语表达能 力，能有创造性的复述。

　　3.、通过阅读课文，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责 调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

　　教学重点、难点：

　　把握有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。

　　教学准备：

　　字词卡片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢小鹿吗？都见过什么鹿？今天老师给大家带来一只神奇的鹿，她就是九色鹿。今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　首先老师检查预习生字的情况。

　　1.出示示生字词卡片，指名读

　　2.采用多种形式认读生字。 开火车读 分组竞赛 全班齐读

　　3.指导书写。 你认为在这些生字中，哪些最难写，请你教教大家。（重点指导：誓 魂残 斥 弃）

　　4.描红。（巡视提醒坐姿，提醒重点笔画的位置）

　　三、初读课文，将课文读通。

　　1．接下来我们来学习课文，请同学们自由地朗读课文。 （课件出示读书要求） 读准字音，读顺句子，读不好的地方请老师同学帮忙。读后思考：课文主要有几个人物形象？课文围绕这几个人物形 象，讲了一个什么故事？

　　2．检查初读情况。

　　⑴ 指名分节读，评价：从字音、停顿方面评议。

　　⑵ 小组分节轮读

　　3、课文围绕九色鹿讲了一个什么故事呢？

　　4、课文中哪几个小节是具体写九色鹿救调达这件事呢？

　　二、精读课文，将课文读透。

　　学习2——5段。

　　1、请大家自由读2自然段，想想九色鹿是在什么样的情况下救了 调达，当时的情形又是怎么样的呢？ 交流，细细品味。“突然，耳边传来：“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。”

　　（1）读读这句话，你觉得当时的情形怎么样？（万分危急）你从哪个词看出来？ （课件在句子：救命啊，救命！下面加横线）

　　（2）指导朗读，抓住“呼喊”的语气。 那你能把当时危急的情况用读的方式告诉大家吗？ 通过你的朗读我好像就看到了调达在汹涌的波涛中奋力挣扎的情景，同学们咱们一起来试一试。 读得真棒！瞧，在这万分危急的时刻，九色鹿怎么样，引读。 九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。”

　　（1）从这句话中，你知道了什么？

　　（2）指导朗读。把你体会到的读给大家听。你们愿意像九色鹿一样做一个见义勇为的人吗？好，咱们一起来读好这句话。（强调速度快）