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　　 整理了2018鲁教版二年级语文下册《我不是最弱小的》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。

　　4．懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。

　　教学重点：

　　用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

　　教学难点：

　　培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

　　课前准备：

　　与本课有关的生字、生词卡片，课文插图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我不是最弱小的？……）教学伊始，巧妙结合课题，以“我”入手，由表及里。这样既拉近师生之间的课堂距离，又自然引入语文教学的主题；既注重课堂说话的训练，又有利于学生语文学习兴趣的激发；既是师生之间情感的纽带与通道，又是实现文本与学生对话的构建。在揭示教学课题后，学生紧紧围绕课题质疑、讨论，这同样也是语文课堂自主性的很好体现。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．带着问题自由读课文。

　　2．指名分自然段朗读课文。

　　3．师生共同评价，纠错。

　　4．指名复述课文内容。让学生从整体感知课文内容，为更好的理解课文、体会语言文字的美打基础，从而也能提高学生的总结、概括的能力。

　　三、精读感悟

　　1．轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？

　　（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：萨沙朝着蔷薇丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）

　　2．细读课文，划出描写蔷薇花的句子。

　　（1）周围的景色非常美，特别是那开放在蔷薇丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺目。

　　（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

　　3．有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。

　　自由读——小组读——指名读——开火车竞赛读