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　　 整理了2018人教新课标版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　教学难点：

　　懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教学用具：

　　动物头饰、生字卡片、图片

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、营造氛围，激情导入

　　1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书

　　生齐读，“瑰”变为轻声，师问：你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。

　　“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？

　　2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写 “骨”

　　3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读

　　4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。

　　二、讲述故事，设置悬念

　　师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。

　　三、初读课文，整体感知

　　（一）提出要求，自由读文。

　　老师读：自读要求

　　1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。

　　2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.给自然段标上序号。

　　（二）检查并教学字词。

　　导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？

　　骨（ɡū）、终（zhōnɡ）、惋（wǎn）、莺（yīnɡ）、拐（ɡuǎi）、瘸（qué）

　　1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读

　　再去掉拼音开火车读。

　　2.记生字

　　（1）光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）

　　（2）学生说说识记生字的方法。（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）

　　3.词语

　　导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？

　　弟弟 哥哥黄莺 微风 玫瑰 花骨朵

　　抽出 浇水 终于 惋惜 一瘸一拐

　　静静地 渐渐地 慢慢地

　　（1）一行一行的读，

　　（2）小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下。

　　（3）第三行：导：你有什么发现？用A A B的构词方式，说几个词

　　出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　花骨朵儿渐渐地长大了。

　　师导：这是课文里的两个句子，小朋友能找出一对近义词吗？

　　理解“慢慢地、渐渐地”

　　师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。

　　调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。

　　师导：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。

　　四、再读课文，理清脉络

　　1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“——”划出。

　　2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。

　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　3.练读这三个句子

　　4.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？

　　引导交流，并板书： 高兴 惋惜 高兴

　　将“高兴、惋惜、高兴”变红色，指导读。

　　师导：读着读着，你又有什么疑问？

　　问题预设

　　A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？

　　B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？

　　C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

　　五、学习1、2节，感悟高兴

　　1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？学习第一、第二节

　　出示

　　句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读

　　句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　（1）指导理解并朗读

　　（2）师导：此时，他们心里会想些什么呢？

　　说话训练

　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想：_________。

　　2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。

　　句三：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　指导学生朗读

　　3.师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？

　　4.师导：真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第一、二小节。

　　六、出示生字，指导书写

　　导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。

　　弟、哥、骨、

　　抽、拐、躺

　　终、静、躺

　　1.引导学生观察：你有什么发现？

　　第一行：上下结构

　　第二行：左右结构，左窄右宽

　　2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的

　　3.教师范写指导

　　“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；