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　　 整理了2018人教新课标版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》说课设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然界科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣，教学时，要引导学生在反复诵读中理解内容。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。因此我把本课的教学目标定为以下内容：

　　1、教学目标：

　　知识目标：会认4个生字，会写9个字。

　　能力目标：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

　　情感目标：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　2、教学重点、难点：

　　二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。重点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。”

　　二、说教法：

　　1、我力争采用学生自主学习为主，教师点拨为辅的教法自主识字。

　　2、“以读代讲”法：《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时引导学生抓住重点词句，通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言，培养口语交际能力，拓宽视野。。

　　3、借助多媒体手段“直观教学”，通过幻灯片及板画的直观演示，增加课堂容量，把抽象的内容简易化，又激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

　　三、说学法：

　　新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是自主识字，读中悟。以各种不同形式反复见面认读生字，这体现了课标的要求。在读中，指导学生有感情地品读、美读。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑、探索。

　　四、说教学过程：

　　1、开门见山，质疑导入

　　教学开始，我直接出示问题“要是你在野外迷了路，怎么办”，让学生发散思维。紧接着，课件出示课文第一自然段学生读，读后质疑，培养学生探究问题的意识，顺势导入课文学习。

　　2、初读课文，认读生字

　　让学生自由读课文，一边读一边圈出生字，并标出自然段。我根据二年级学生的特点，以各种不同形式让学生反复读认生字，同时加入游戏巩固字词。心理学认为，愉悦的教学情境有利于智力活动，在教学中创设“闯关”、“摘果子”的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。