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　　（3）“总觉得”“一点儿也没长”

　　禾苗是真的一点也没有长高吗？不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。

　　为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？因为他太着急了！

　　透过总觉得一词，你觉得农夫怎么样？

　　让我们通过朗读体会一下农夫焦急的心情。 男、女分角色读。

　　这一段字里行间流露这农夫的焦急，一起在读中感受一下这份心情。

　　过渡：农夫是怎么拔的？课文第第二自然段告诉了我们。

　　4、我们运用“找一找、读一读、演一演、评一评”的方法来学习课文第二自然段。要想演好，就必须读好，读出感情，怎样才能有感情呢？第一要想像课文描写的情景；第二要认真揣摩人物的心理。（抓住关键词：连忙跑到田里、一棵一棵地往上拔、从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽）

　　学生表演。

　　5、对读和演的评价。教师相机点拨。

　　①这个人为什么会筋疲力尽？（因为他干的时间长，用了好大的劲。）

　　②农夫累得骨头都散了架了。腰酸背疼、有气无力。再来看这个“疲”字，是不是很容易记住？（老师范写“疲”字。用彩笔标出病字头）引：他累得好像病了一场，一点力气也没有啦。

　　（3）他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？

　　评：你在默默地控诉呢！你在抱怨自己的遭遇呢！……

　　（4）他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说──（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的力）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？（他一想到禾苗长高了，就特别高兴。他以为禾苗长大了，力气又来了。）

　　6、（1）他的儿子听了以后心里心中会想什么呢？

　　真的吗？一天功夫就会长高一大截吗？

　　是呀，一个下午，禾苗是不能长——一大截的，禾苗长得高，怎么可能让父亲——累成这样，禾苗长和父亲累有什么直接关系呢？心中有很多不解，这就是——纳闷。

　　（2）于是他第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。

　　（3）如果你就是农夫的儿子，看到这情景，心里一定有许多想法，回去会怎样和父亲讲道理呢？

　　我们的生长规律被破坏了，禾苗的生长要循序渐进。

　　7、是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。（板书：规律）这位农夫错就错在他――？（相机板书：违反）

　　8、这农夫就是太着急了，想加快禾苗的生长速度，这就叫——【急于求成】农夫的出发点是好的，但是方法不对。恰恰得到与预期相反的结果，这就叫做——【适得其反】他违反规律、急于求成所以才会适得其反。这个寓言揭示的大道理就是——出示寓意。

　　三、拓展迁移

　　1、联系生活，迁移运用

　　像农夫这样的人或事，在现实的生活中有吗？

　　（给金鱼多喂了食，撑死了。帮蝴蝶破茧而出，剪开蛹，结果蝴蝶不会飞。有些家长望子成龙，给小朋友报了很多课外培训班，结果把小朋友累坏了都不愿意学习了。）

　　2、你还知道哪些来自寓言故事的成语？它们揭示了什么道理？

　　3、同学们，从远古时代起，许多国家民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。（展示书籍），这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。

　　板书设计：

　　焦急 违反规律

　　揠苗助长 急于求成

　　枯死 适得其反