2018湘教版二年级语文下册《熟悉的脚印》教案设计(2)
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1.出示认读字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉 辨 碰 兽 吼
2.老师范读
3.学生上台教读。
4.多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。
（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”
（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。
（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？
（5）指导读这段话，读出疑问的语气。
2.再读全文。
思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？
四、思路拓展
学习这篇课文，你受到什么启发？
1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。
2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读
1.把课文读正确。
2.把课文读流利。
3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。
第三课时
课时目标：
1.巩固本课的生字。
2.句子练习。
一、选择正确的读音打“√”。
互( hù fù ) 顺 (shun sùn ) 熟 ( shú sú ) 守 (sǒu shǒu)
二、比一比，组词。
叉 ( ) 互 ( ) 诉 ( ) 顺 ( )
又 ( ) 工 ( ) 折 ( ) 须 ( )
三、给多音字注音并组词。
觉{ 还{
四、用“一会儿……一会儿……”说话。
一会儿……一会儿……?????????????????????
五、谈谈学完本课后对你大的启发教育。
