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　　（板书：聪明的阿凡提）

　　2、请同学们齐读课题。

　　二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同学们想听他的故事吗？（师讲述故事的起因，即课文前三段）

　　2、同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？

　　学生猜测故事发展，提出不同意见。

　　（继续讲故事）听了故事，你想……

　　3、我们再来看看阿凡提是怎样做的， 对阿凡提说点什么？

　　三、初读课文，检查生字认读情况。

　　1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。

　　下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做游戏。

　　2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下 同学们预习的情况？

　　（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。

　　（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。

　　（出示生字课件）

　　请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进行

　　（3） 如：学生用“架”字组成“打架” 扩句，联系实际对学生进行思想教育 。

　　我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？

　　3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。

　　师：读的真好！

　　四、读读评评，体验感悟。

　　1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读 出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。

　　2、评一评：你为什么喜欢这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个 地方？

　　引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。

　　适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。

　　五、分角色表演，情感升华。

　　1、同学们想当演员吗？下面请三个同学分角色表演。（师旁白） 刚才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评）

　　2、三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有什么收获呢？同学们喜欢阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事）

　　拓展：请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。

　　总结：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！