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　　 整理了2018语文S版二年级语文下册《曹冲称象》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计说明：

　　《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。

　　课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。

　　教学要求：

　　1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语

　　2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法

　　3，练习用自己的话讲述这个故事

　　4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

　　教学重点、难点：

　　1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文

　　2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

　　教具准备：

　　1，多媒体课件

　　2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

　　1，引入课题

　　同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

　　2，围绕课题质疑

　　看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）

　　二、自读课文，了解故事内容

　　1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

　　3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

　　课文讲了——的故事

　　（学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）

　　三、自主识字，有针对性地指导

　　1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

　　2，学生交流记忆字形的方法。

　　3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。

　　4，教师出示生字组成词语的卡片，让学生认读词语，巩固识字。

　　5，学生再次自读课文，强化识字效果。

　　第二课时

　　一、分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙

　　1，指名朗读第一自然段。

　　2，学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。

　　（1）指名朗读。

　　（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。

　　（3）激发想象，发展思维和语言。