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　　 整理了2018语文S版二年级语文下册《爱发脾气的孩子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．认识14个“会认字”，正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

　　2．能正确、流利的朗读课文，读好多音字。

　　3．通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

　　4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。

　　教学重点：

　　认识14个“会认字”，正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

　　教学难点：

　　运用多种在具体的语言环境中理解词语。

　　教学过程：

　　一、故事激趣导入

　　1．教师讲《小鹿的故事》，思考这是一只怎样的小鹿？

　　2. 导入：是啊，小鹿爱发脾气，没有人愿意和他交朋友。生活中也有一个像小鹿一样爱发脾气的孩子，不过啊，他可比小鹿强，因为他后来改掉了爱发脾气的坏毛病。我们一起去看看他是怎样改掉这个坏毛病的吧。

　　3.出示课题《爱发脾气的孩子》，读课题。

　　二、初读感知

　　1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面，并且多读几遍。

　　2．指名交流自己遇到的难读的字词。

　　师：看来课文中不好读的地方还不少呢！小朋友们赶快自己读一读课后需要认识的生字吧，争取读准字音，开始吧！

　　3.生自由读生字。

　　4.出示生字词开火车读，读对了，全班跟读；读不正确，请同学帮助。

　　师：生词大家读准确了，刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子？

　　5.指导正确读好多音字“钉”。

　　（1）出示句子:“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”

　　（2）指名读句子。

　　师：这个句子中加粗的“钉”字是个多音字，课文中有两个读音的注音，自己读读。什么情况下读“dīng”，什么情况下读“dìng”，自己动手查查字典。

　　（引导学生了解作为动作时读“dìng”，作为事物时读“dīng”）

　　（3）小结学法：当我们遇到多音字读不准字音时，可以借助字典，了解了不同读音的意思，再联系词语读正确。

　　（4）全班读这个句子。

　　（5）字音巩固。

　　再出示一个句子：“过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。”学生练读，指名读，全班读。

　　师：难读的句子我们也读好了，相信课文也一定难不倒同学们，请一组同学开火车，同座两人读一段，其他同学认真听。

　　6.学生分段朗读课文，教师视学生朗读情况指导读通课文。

　　三、品读课文。

　　师：小朋友们把课文读得一次比一次有进步，真了不起。相信对文中的主人公小男孩也有一定的了解，请你自己再来读读课文的第一自然段，想一想，读了这一段你了解了小男孩的哪些情况？