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　　 整理了2018浙教版二年级语文下册《夏天》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

　　2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

　　3、积累并运用描写雨后美景的语言。

　　教学重点：

　　学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

　　教学难点：

　　体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

　　教学准备：

　　投影片 生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？

　　2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天最大的特点就是经常会下（雷雨），板书：雷雨

　　3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

　　4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。

　　二、学习“雷雨前”

　　1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二小节，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热、难受、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。

　　2、讨论交流。（指名说）。

　　（1）句子：太阳像个大火球。

　　a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？

　　b.你还从哪些地方看出来？

　　（2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！

　　a.为什么从这里可看出来？

　　b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难受得（低下了头），小作者还担心湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。

　　c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

　　d.蜻蜓为什么要低飞？

　　e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。）

　　（3）正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来）

　　三、学习“雷雨时”

　　1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。