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　　 整理了2018北师大版一年级数学上册《高矮》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过目测比较，知道物体之间的关系，从中感受数学与生活的联系。

　　2、学会高矮排序，能把一组物体按高矮进行排序，培养学生解决简单实际问题的能力。

　　3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较能力。

　　教材分析及设计思路：

　　本节选用（北师大版）一年级上册第2单元《比较》中的内容。是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短、厚薄。

　　从教材内容上看，教材安排了高矮、长短、厚薄等比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性活动，包含了丰富的过程性的学习目标。根据教材的内容，结合辅读班学生的认知特点，选择比高矮进行教学，主要通过创设活动场景，引导学生进行体验性活动。这个内容与学生的生活结合比较紧密，通过活动体验具体比较高矮的方法，让学生运用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　本课共设计了四个教学环节：

　　初步感知高矮的存在→直观比较，探讨比较高矮的方法→学以致用，解决生活中的数学问题→课堂总结，体会数学问题的生活化。

　　学生状况分析：

　　辅读班共有6名学生，男女生各3名。其中3名有一定的形象思维能力，语言表达基本清楚，但逻辑思维能力比较弱；另外3名学生语言表达还比较模糊。

　　教学设计：

　　一、初步感知“高矮”的存在

　　1．导入

　　⑴谈话：同学们，老师给大家带来一幅画，想看看吗？

　　⑵出示CAI（课本第一幅插图：盲人爷爷过马路）

　　⑶提问：①图上画了几个人？（生自由回答） ②两个小朋友在干什么？

　　生：帮助盲人爷爷过马路。

　　师：两个小朋友虽然年龄很小，可是他们非常的乐于助人，看到盲人爷爷过马路很危险，就主动帮助他，同学们，你们认为两个小朋友做的好吗？你们愿意向他俩学习吗？

　　③请同学们猜一猜，这两个小朋友会是几年级的同学呢？

　　为什么？（生：一年级，因为他们长的矮）

　　师：小朋友长的矮，那谁长得比他们高？（生：盲人爷爷）

　　⑷引出课题

　　盲人爷爷比小朋友们高，也就是说小朋友比盲人爷爷怎么样？（生：矮），生活中我们经常会遇到这种“高矮”现象，今天这节课我们就来学习与高矮有关的知识（板书课题：高矮），教学生齐读课题。

　　二、直观比较，探讨比较人高矮的方法

　　1、引入

　　⑴猜测：刚才同学们列举了很多生活中“高矮”的例子，现在老师想现场考考大家的眼力，我请两位同学站起来，请大家猜测一下，他们谁比谁长的高一些？

　　⑵提问：到底猜测的对不对呢？想一想，我们可以用什么方法证明出他们谁高谁矮呢？

　　生：比一比。