2018人教版一年级数学上册《6的认识和相关的加减法》教案设计(2)
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教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．
（3）拨珠数数
指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。回答一共是几个？
师问：5添上1是几？（5添上1是6）
数一数：教室里面哪些东西的数量是6.（每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃??）
（4）从不同事物中抽象出“6”．
我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．
请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
二、教学6以内数的顺序。
（1）出示直尺图
让同学们拿出自己的小直尺
师问：请同学们在尺子上找一找6排在什么地方？（6排在5的后面）
你们数一数，从0数到5,看看尺子上有几小段？（5,小段）
5个小段再加上一个是几个小段？（6个）
齐读：看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读，从1读到6,再从6读到1. 师问：比5少1的数是几？比5多1的数是几？和5相邻的两个数是几和几？
三、比较5与6的大小．
（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6，6＞5，并及时追问：还有几小于6？6还大于几呢？
（2）巩固练习．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6 4.指导书写。
（1）6象什么？（一个哨子）
（2）范写，学生书空。
（3）练习写。
（4）指出书写应注意的问题。
四、指导看书。
五、小结
今天我们又学会了“6”这个数，会比较6以内数的大小、记住了6的组成和分解。希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的。
